PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un ensayo sobre un tema de interés

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Les comparto proyecto 1

ESC.SEC.GRAL.N.4

“ACAPULCO”

Asignatura Español 3 .

Grupos; 3ª G.H. I,J,K Y L.

Ciclo escolar 2018-2019

        Inicio:  28 DE AGOSTO DEL  2018    

  Cierre: 13 DE SEPTIEMBRE  2018

“COMUNICAR PUNTOS DE VISTA”

BLOQUE 1

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.

TIPO TEXTO: ARGUMENTATIVO

PROPOSITO DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL:

Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.

ACTITUDES Y VALORES

Ø  Atención al entorno

Ø  Responsabilidad

Ø  Colaboración

Ø  Objetividad

Ø  Sensibilidad

Ø  Cultura de trabajo

Ø  Respeto y tolerancia

Producto final:

v Ensayo para su publicación

Actividades permanentes: se realizara un escrito  denominado ¿que voy hacer dentro de 10 años?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los alumnos serán capaces de:

Ø  Conoce las características y función de los ensayos.

Ø  Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.

Ø  Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.

Ø  Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Ø  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Ø  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Ø  Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Ø  Valora la diversidad lingüística y cultural de México.

ESTANDARES CURRICULARES

Ø  Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.

Ø  Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.

Ø  Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio.

Ø  Produce textos en los que analiza información.

Ø  Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.

Ø  Produce un texto con lógica y cohesión.

Ø  Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas.

TEMA RELEVANCIA SOCIAL:

Ø  Educación Sexual, Educación para la Salud, Atención a la Diversidad, Educación en Valores y Ciudadanía.

TRANSVERSALIDAD

Ø  Formación cívica y ética

Ø  Historia 2

Ø  Ciencias (con énfasis en química)

HABILIDADES

Ø  Comunicación

Ø  Asertividad

Ø  Cooperación

Ø  Tomas de decisiones

Ø  Solución de problemas

Ø  Pensamiento critico

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES

Ø Material impreso de investigación o fotocopias

Ø  Planificador

Ø  Evaluación diagnostica

Ø  Lápiz o pluma

Ø  Cuadro comparativo

Ø  Libros y texto de divulgación

Ø  Fichas de trabajo

Ø  Borradores del ensayo

Ø  Ensayo final

Ø  Computadora

   http://profesorerickvictoria.blogspot.mx

http://www.roland557.com/ensayos/cambio_climatico_y_globalizacion.htm 

https://sites.google.com/site/espaciosecundariahmz/ http://educpreescolar.blogspot.mx/2008/04/la-organizacin-del-trabajo-docente.html

http://es.scribd.com/doc/8145289/Redaccion-de-Ensayos-y-Textos-Escolares-2-de-2

http://casidocentes.blogspot.mx/2008/01/ensayo-una-mirada-la-realidad-escolar-y.html

http://es.scribd.com/doc/156218/COMO-REALIZAR-UN-ENSAYO

http://www.psicol.unam.mx/tecnologias/casos/sergay/insumosparacaso/archivos_pdf/Pautasparalaelaboraciondeunensayoescolar.pdf

http://es.wikihow.com/editar-o-revisar-un-ensayo-o-trabajo-escolar

ACTIVIDADES

1ª  Sesión._________________

·         Presentación del proyecto (nombre del proyecto) pág.16-17 Edit. SM

·         Daremos a conocer el ámbito (Estudio) al que pertenece; la práctica social del lenguaje.

·         Con base en lo anterior aprenderemos sobre lo que esperan del proyecto,  lo esencial es explicar ¿Qué van a hacer?, ¿Cómo lo van a hacer?, ¿para qué lo van a hacer? Y ¿cómo lo van a compartir?

Nota (comentario a los alumnos): En segundo año elaboraron un ensayo sobre un tema de interés literario, pero seguramente  han leído otros ensayos de otros temas. 

El ensayo les permitirá dar un punto de vista sobre asuntos vinculados con su vida cotidiana y escolar, para lograrlo profundizaran sus conocimientos sobre las características y la función de los ensayos, contrataran información de diversos autores, distinguirán entre datos, opiniones y argumentos.

·         Cronograma de actividades;   explicar y tomar acuerdos de las actividades que se realizaran en esta secuencia didáctica.

·         Elaboraremos una portada del proyecto. (tiene que ser referente al proyecto, por lo cual el alumno realizara una lectura rápida para identificar de que se trata el proyecto), tomando en cuenta los elementos del proyecto.

  2 y 3 ª   Sesión.__________________

·         Exploramos los conocimientos previos:

ACTIVIDAD 1

¿Qué sabemos acerca de elaborar ensayos sobre un tema de interés?, en esta actividad el alumno responderá y pondrá a prueba sus conocimientos,  esto nos permitirá conocer y trazar la ruta que emplearemos en la actividades de esta secuencia didáctica.

1. En segundo grado participaste en un proyecto sobre un ensayo literario ¿recuerdas cuál es el propósito es el propósito de ese tipo de texto? ¿Cuáles son sus características?
2. ¿Para qué te servirá realizar un ensayo?
3. ¿Cuáles son los elementos que contiene un ensayo?
4. ¿Qué recursos de la argumentación has utilizado para sostener tu punto de vista?

·          En plenaria respondemos las preguntas para socializar los conocimientos previos.

• Analizamos y leemos el siguiente ensayo.

Ø  ACTIVIDAD 2  Machismo discriminación del género.

1.    ¿De qué  se trata el tema?

2.    ¿Cuál es tu opinión acerca del tema?

4 Y 5  Sesión.__________________

Ø Identificamos las características y funciones de los ensayos.

Temas de reflexión 1

v  Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos literarios. Pag.30 Edit. SM

ü  Nexos: Causal, Concesivo y Condicional

ü  Análisis de las nexos causales, concesivo y condicional

ü  Ejercicios

Temas de reflexión 2

v  Función y características de los ensayos

• Discutimos para elegir el tema del ensayo; nos referimos a la diversas propuesta de los alumnos, por que trabajar el tema, cuales con sus argumentos, en su caso  cada alumno puede escoger el tema que ellos quieran.

ü  Actividad 3: Trabajo de investigación.

6 y 7  Sesión.__________________

• Leemos y comentamos los textos informativos (im­presos o electrónicos) sobre el tema seleccionado.

Nota: es importante que el alumno sepa distinguir los diferentes tipos de texto para que logren extraer de cada uno lo más conveniente a sus propósitos. Algunos de los textos serán:

a)    Expositivos: los que dan descripciones y explicaciones lo más objetivamente posible.

b)    Argumentativos: los que expresan el punto de vista del autor, que defiende mediante argumentos buscando promover en el lector la misma opinión.

c)    Explicativos; los que plantean los hechos objetivamente y los argumenta, para luego interrelacionarlos, con lo que proporcionaran un punto de vista más amplio.

d)    Narrativos: presentan hechos en una secuencia temporal

e)    Descriptivos: presentan características de objetos, personas o procesos a través de una selección de sus rasgos distintivos.

Ø Recopilamos y seleccionamos textos que aporten información sobre el tema elegido.

• Redactamos fichas de trabajo que recuperen información de los textos analizados. registrando nombre del autor, título del material consultado, lugar de edición, editorial y año de publicación.  27 Edit. SM

Actividad 4: elaborar fichas para realizar ensayo.

ü Ficha de cita textual

ü Ficha de resumen

ü Ficha de paráfrasis

Temas de reflexión 3 -7

3.     Organización e integración de información. Notas y resúmenes para recuperar información.

4.     Formato y función del pie de página Pág. 29 Edit. SM

5.     Diferencia entre datos, opiniones y argumentos  Pág. 22

6.     Paráfrasis y citas textuales de información. Pág. 28 Edit. SM

7.     Diferencias en el tratamiento de un mismo tema

   8 ª   Sesión.__________________

• Conocemos la estructuración del esquema para redactar un ensayo Pág. 26 Edit. SM.

Temas de reflexión 8

8.      Modos de explicar y argumentar pag.21 Edit. SM

   9  ª   Sesión.__________________

Ø Escribimos el borrador del ensayo que cumpla con las características del tipo textual.

                      I.     ¿Cuál es el tema del ensayo? ¿Cuál es la tesis?

                    II.    Información suficiente               

                   III.    La información tiene secuencia lógica

                  IV.    Contiene investigación de diversas fuentes

                   V.    Cuenta con nexos para desarrollar argumentos

                  VI.    Se localizan pie de pagina en el texto

                 VII.    Existe argumentación de opiniones

               VIII.    Los párrafos contienen ejemplos, explicaciones, comentarios, citas

Ø Empleamos el manejo de la tic para ampliar nuestra área de oportunidad en la elaboración del proyecto   https://www.youtube.com/watch?v=7AJVGL-oJus

Temas de reflexión 10

9.      Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y pun­to y seguido).

10.  Cohesión y coherencia en un ensayo

10 y 11 ª Sesión._____________________

Ø Elaboramos la versión final del ensayo 

 12 y 13 ª Sesión._____________________

·         Evaluación del  proyecto por medio de la rubrica

·         Evaluación del trabajo realizado y retroalimentación

·         Publicación del ensayo.

Dosificación 2018-1019

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Les comparto una propuesta de dosificación. Favor de compartir mi blog.

DOSIFICACIÓN DEL PERIODO Escolar AGOSTO 2018 – JULIO 2019

MATERIA: ESPAÑOL 3 AÑOS

GRUPOS: G,H,I,J,K Y L

PRÁCTICA SOCIAL DEL USO DE LA LENGUA

Bloque 1

Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.

Fecha de realización: 28 AGOSTO 2018 -  13 SEPTIEMBRE 2018                  sesiones; 13

Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.

Fecha de realización: 14 SEPTIEMBRE 2018 - 05 OCTUBRE 2018                sesiones; 14

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.

Fecha de realización: 08 OCTUBRE 2018 – 30 OCTUBRE 2018                    sesiones; 15

Bloque 2

Participar en panel de discusión sobre un tema investigado previamente

Fecha de realización: 31 OCTUBRE  2018 – 15 NOVIEMBRE 2018             sesiones; 10

Elaborar y prologar antologías de textos literarios.

Fecha de realización: 16 NOVIEMBRE 2018 –  6 DICIEMBRE 2018            sesiones; 13

Análisis de diversos formularios para su llenado.

Fecha de realización: 07 DICIEMBRE 2018 – 10 ENERO 2019                  sesiones; 11

Bloque 3

Elabora informes sobre experimentos científicos. 

Fecha de realización: 11 ENERO 2019 –2 FEBRERO  2019                        sesiones; 14

Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las características de la época.

Fecha de realización: 5 FEBRERO  2019 – 20 FEBRERO  2019                 sesiones; 11

Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo. 

Fecha de realización: 21 FEBRERO 2019 – 13 MARZO  2019                     sesiones; 13

Bloque 4

Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa.

Fecha de realización: 14 MARZO  2019 – 2 ABRIL 2019                             sesiones;13

NOTA:  HAY RECESO DE CLASES POR SEMANA SANTA

Lectura dramatizada de una obra de teatro. 

Fecha de realización: 3 ABRIL 2019 – 16 MAYO  2018                              sesiones; 15

Bloque 5

Elaborar una historieta para su difusión. 

Fecha de realización: 17 MAYO 2019 -  2 NUNIO 2019                              sesiones 10

Elaborar un anuario que integre autobiografías.

Fecha de realización:  23 MAYO 2019 –6  JUNIO 2019                             sesiones 10

Escribir artículos de opinión para su difusión.

Fecha de realización:  10 JUNIO 2019 – 24 JUNIO 2019                           sesiones 10

ü  FECHA DE REGULARIZACIÓN  23 DE JUNIO AL 17 DE JULIO 2019

OBSERVACIONES BLOQUE I:­  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES BLOQUE II:­  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES BLOQUE III:­  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES BLOQUE IV:­  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES BLOQUE V:­  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Primer día de Clases que hacer

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Bienvenidos a tu blog...  Me he alejado de varios grupos de maestros
ya que se ha perdido la función de cooperación y de aprendizaje continuo, queridos maestros la información que publico en el blog esta sin restricciones puedes copiar y pegar, no envió información a correos, amigos no es por que no quiera tengo varias actividades profesionales y apenas me da tiempo de subirlas, espero su compresión por medio de este blog tratare de compartir la mayor información posible.

ESC.SEC.GRAL.N.4

“ACAPULCO”

Asignatura Español.

Grupos; 3ª G, H. I,J,K Y L.

    Inicio: 20 AGOSTO del 2018       

  Cierre: 28 de AGOSTO de 2018

1 – 2  Sesión

ü Presentación; 

a)“Te conozco y me conoces”  esta dinámica consiste en que los alumnos se encontraran a fuera del aula  una fila de hombre y una fila de mujeres, como docente tomar la iniciativa de presentarnos y saludar a cada uno de nuestros alumnos y preguntarle cuál es su nombre ya depende de cada docente la actitud de hacerlo.

b) Como una cinta Cinta masking  dividir el salón a la mitad y realizar preguntas por ejemplo. 1.¿ Vives con papa y mama en casa?  2. ¿Quién vive solamente con mama? Y cada alumno que se identifique con la pregunta dará un paso al frente donde se encuentra la cinta masking, depende de cada docente hasta donde quiera conocer  a sus alumnos.

ü Palabras de reflexión “Discurso de Bill Gates” y reflexión de los alumnos.

Muy conciso, todos esperaban que fuera a hacer un discurso de una hora o más, habló menos de 5 minutos, le aplaudieron más de 10 minutos sin parar, dio las gracias y se fue enseguida en su helicóptero.

Regla No. 1: La vida no es fácil, acostúmbrate a ello.

Regla No. 2: El mundo no está preocupado por  tu autoestima. El mundo espera que  hagas algo útil por él, antes de sentirte bien contigo mismo.

Regla No. 3: No ganarás 20.000 $ al mes  nada más por salir de la escuela.  No serás vicepresidente de una empresa con coche y teléfono a tu disposición,  hasta que con tu esfuerzo hayas conseguido comprar tu propio coche y teléfono.

Regla No. 4: Si crees que tu profesor es duro, espera a tener un jefe.  Ese sí que no tendrá vocación de enseñanza ni la paciencia requerida.

Regla No. 5: Vender tacos o hamburguesas o trabajar los  días festivos no es ser lo último en la escala social. Tus abuelos tenían una palabra diferente para eso: lo llamaban  oportunidad.

Regla No. 6: Si te equivocas, no le eches la culpa a tus padres o a la mala suerte. Por lo tanto no llorisquees por tus errores, aprende de ellos.

Regla no. 7: Antes de  nacer tú, tus padres no eran tan críticos como ahora.  Ellos se volvieron así por pagar tus cuentas, lavar tus ropas y oírte decir que son “ridículos”. Por tanto, antes de salvar el planeta para la próxima generación, queriendo remediar los errores de la generación de tus padres, comienza limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación.

Regla No. 8: La escuela puede haber eliminado la distinción entre excelentes, buenos y regulares, pero la vida no es así. En muchas escuelas hoy no repites el curso, hacen que tus tareas sean cada vez más fáciles y tienes las oportunidades que necesites hasta aprobar. Esto no se parece en nada a la vida real. Si fallas, estás despedido. Así que acierta a la primera.

Regla No. 9: La vida no está dividida en bimestres. Tú no tendrás largas vacaciones de verano y no encontrarás quien te ayude a cumplir con tus tareas, ni jefes que se interesen en ayudarte para que te encuentres a ti mismo.

Todo esto y mucho más, tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.

Regla No. 10: La televisión no es la vida real. En la vida real, las personas tienen que dejar los juegos, el bar, los bailes o los amigos, para irse a trabajar.

Regla No. 11: Sé amable con los estudiosos (aquellos estudiantes que tú y muchos otros juzgan que son zonzos). Existen muchas probabilidades de que termines trabajando para uno de ellos.

ü Reflexión de nuestra enseñanza.

ü ¿Qué es español y que voy a prender? Reflexión del alumno.

ü Presentación del contenido de la materia.

Ø Practica social del lenguaje

Ø Español cuenta con 3 ámbitos:

o   Ámbito de estudio

o   Ámbito de literatura

o   Ámbito de participación social

Ø Trabajos por proyecto

ü Lista de material didáctico: libreta de raya, lápiz, lapicero azul y rojo, diccionario, colores, regla, tijeras escolares y pegamento.

ü ¿Cómo vamos evaluar?

ü Acuerdos profesor y alumno

3       Sesión

ü Explicaremos la forma en que vamos evaluar la materia y los compromisos maestro-alumno.

  

4       Y  5 sesión.

ü Examen diagnostico de conocimiento y compresión lectora.

ü Toma de lectura de los estudiantes.

Recursos:

http://profesorerickvictoria.blogspot.mx/

Mis reflexiones a cada una de las reglas:

1. Deberíamos aceptar a la sociedad como es.

2. Deberíamos querernos más.

3. Deberíamos aceptar que las cosas se consiguen con esfuerzo y trabajo.

4. Deberíamos reflexionar sobre qué harás, si llegas a ser padre, profesor, jefe… se dialogante y empático.

5. Todo lo que puedas hacer es una oportunidad para actuar.

6. Nadie tiene la culpa de lo que haces, asume tus responsabilidades y construye tu camino.

7. Lo que las generaciones establecen son principios que puedes aceptar o criticar. Crea cosas nuevas.

8. La vida real tiene unas normas, apréndelas y sé consciente de que pueden modificarse.

9. El tiempo libre es ese momento en que puedes realizar tus sueños.

10. No veas la vida a través de ‘los ojos’ de los demás. Mira con los tuyos.

11. La sociedad no se construyó pensando en ti; los otros son con quien te vas a relacionar, forma parte de ellos. ¡Somos puro intercambio!