Debemos escribir esta letra en los siguientes casos:
– El infinitivo y todas las formas de los verbos cuya terminación es –bir siempre se escriben con b, exceptuando los verbos vivir, hervir y servir.
Ejemplos: escribir, recibir, prescribir.
– El infinitivo y todas las formas de los verbos cuya terminación es –buir.
Ejemplos: contribuir, atribuir.
– Las palabras que comienzan por las sílabas bur-, bu-, bus– se escriben con b.
Ejemplos: Burbujeante, busto, burro.
– Los prefijos bi-, bis-, biz– que significan “dos” siempre se escriben con b, por los tanto las palabras que se inician con ellos se escriben lógicamente con b.
Ejemplos: Bípedo, biznieto, bisabuelo.
– El prefijo bibl- también se escribe conb y en consecuencia también lo harán todas las palabras que lo contengan.
Ejemplos: bibliografía, bibliófilo, biblioteca.
– Las formas de los pretéritos de los verbos la primera conjugación (-ar).
Ejemplos: jugaba, cantabas, salvaban.
– Se escribeb siempre delante de las letras r y l.
Ejemplos: blando, bruto, bloque, bramar.
– Los infinitivos y todas las formas de los verbos beber y deber.
Ejemplos: bebí, bebía, debió, deban.
– Cuando finaliza una palabra o sílaba.
Ejemplos: subacuático, pub, observar.
– Aquellas palabras que finalizan con las sílabas –bundo/a, –abilidad, –ibilidad.
Ejemplos: nauseabundo, labilidad, posibilidad.
– Los infinitivos y todas las formas de los verbos caber, saber y haber.
Ejemplos: cabía, sabe, había.
LaV.
Emplearemos la v en los siguientes casos:
– Se escriben con v las siguientes terminaciones: –ava, –ave, –avo, –eva, –eve, –evo, –iva, –ivo.
Ejemplos: lava, suave, cueva, nuevo.
– Se escribe v después de d o b.
Ejemplos: advertencia, obviar.
– Aquellas palabras que comienzan por los prefijos vi-, vice-, viz- se escriben con v.
Ejemplos: Virrey, vicepresidente, vizconde.
-Aquellas palabras que terminan en –ívoro/a se escriben con v.
Ejemplos: carnívoro, omnívora.
– Aquellos verbos que acaban en –servar se escriben con v.
Ejemplos: reservar, conservar.
– En los verbos andar, tener y estar las formas del pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo se escriben con v.
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Nota el libro de apoyo es el complemento de la Editorial Trillas, del Autor
Humberto Cuevas.
Esta secuencia didáctica te lo regalo en pdf, deja tu correo en el comentario.
“IMPACTO
DE MENSAJES PUBLICITARIOS”
BLOQUE 1
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.
TIPO
TEXTO: Expositivo
Producto
final: Informe de la encuesta sobre el efecto de los
mensajes publicitarios para compartir con la comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los
alumnos serán capaces de:
ØAnaliza las
características de los mensajes publicitarios.
ØIdentifica el efecto de los mensajes
publicitarios en los consumidores.
ØIdentifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales
empleados en los anuncios publicitarios.
ØDescribe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un
texto.
ØAnaliza, interpreta y organiza los
resultados de una encuesta en un informe.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
ØLas cuatro competencias comunicativas.
TEMA
DE RELEVACIA SOCIAL:
Educación en valores
VINCULACIÓN:
Historia, Formación cívica y ética,
artes.
ESTANDARES
CURRICULARES:
ØAnaliza los mensajes
publicitarios para exponer de forma crítica los efectos en los consumidores.
ØProduce textos para expresarte
ØProduce textos en los que
analiza la información
ØUtiliza adecuadamente los
tiempos verbales al producir textos
Recursos
didácticos y materiales:
oCarteles
publicitarios
oPlanificador
oEvaluación
diagnostica
oPluma
o lápiz
oAnuncios
publicitarios
oCuadernos
de notas
oCopias
de encuestas
oTic
oTablas
y graficas
ACTIVIDADES
1ª Sesión._________________
üPresentación del proyecto (nombre del
proyecto, aprendizajes esperados, competencias, productos a elaborar, tipo de
texto y forma de evaluar) Pág.56 Y 57 edit. Trillas
üCronograma
de actividades. Pág. 57 Edit. Trillas
üDaremos
a conocer el ámbito (Participación social) al que pertenece; la práctica social
del lenguaje. Con base en lo anterior aprenderemos sobre lo que esperan y creen
que va a tratar el proyecto. Pág. 56 Edit. trillas
üElaboramos
portada del proyecto.
2 y 3 ª Sesión.__________________
üPor medio de preguntas
generadoras exploramos los conocimientos previos, Actividad
1 “antes de iniciar” Edit. Trillas. Pág.58
Realizar la
pregunta ¿Por qué consumimos? Escuchar
las diferentes opiniones de los alumnos.
Clasificamos anuncios
publicitarios en función de un criterio, en la Actividad 2 en parejas (sexos contrarios) platicaremos de lo
siguiente y respondemos las preguntas para después socializarlas en el grupo.
¿Qué comerciales recuerdan de televisión, revistas o
radio?
¿Cuáles están dirigidos a mujeres y cuales a hombres?
Ustedes, ¿Consumen algunos o varios de los productos
anunciados en esos comerciales?
Mencionen qué grupos son a los que se enfocan en mayor
medida los mensajes publicitarios.
¿Por qué lo consideras así?
¿Qué toman en cuenta para compra un producto?
¿Qué criterios utilizas para comprar? (precio, calidad,
marca, necesidad, deseo)
4 y 5ª Sesión.___________________
Analizamos
el contenido y las características y función de los anuncios publicitarios.
Características de los
lemas, (eslogan) publicitarios y los efectos que pretenden inducir en la
audiencia. Pág.
61 edit. Trillas
Recursos lingüísticos de los mensajes publicitariosPág.62 Edit. Trillas
Características y función de
los anuncios publicitarios. Pág.63 Edit. Trillas y Libro de apoyo pag.53 y 54
edit. Trillas
6 y 7ª
Sesión.___________________ estudiar en casa.
üDiscusión sobre el efecto
de la publicidad, habiendo identificado las características de los mensajes publicitarios, podremos
discutir con el grupo acerca del impacto que tienen los anuncios publicitarios.. Pág.64 Edit. Trillas
Tema de reflexión:
vInfluencia de la publicidad en
la vida diaria Pág.64 Edit. Trillas
vDiferencia entre los mensajes
publicitarios y la realidad Pág.64 Edit. Trillas libro de apoyo pág.49 y 50Edit.
Trillas
vMensajes publicitarios y su
influencia en los usos y costumbres de los consumidores libro
de apoyo pág. 51, 52 y 53 Edit.
Trillas
8 Y 9ª Sesión.__________________
Elaboramos una lista
de preguntas para la encuesta sobre un anuncio y seleccionamos la muestra para
aplicarla., después de discutir sobre el impacto de los mensajes publicitarios,
realizaremos una encuesta para poder constatar como influye la publicidad en tu
comunidad. Pág.65
y 66 Edit. Trillas.
Temas de reflexión:
Elaboración de preguntas en
función del tema y destinatario. Libro
de apoyo pág. 59 Edit.
Trillas
Características y función de las encuestas. Libro de apoyo pág. 60 Y 61 Edit.
Trillas
Características y función de las encuestas Libro de apoyo
pág. 62 Edit.
Trillas
Selección de la población
muestra para aplicar la encuesta (edad, sexo, ocupación).
10ª
Sesión.__________________
Realizamos
una encuesta.Lista de preguntas
para realizar la encuesta sobre un anuncio publicitario y influencia en los
usos y costumbres de los consumidores.
11ª
Sesión.__________________
Sistematizamos los
resultados de la encuesta por medio de tablas o graficas Pág.67 y 68 Edit. Trillas.
Temas de reflexión:
vInterpretación de información contenida en tablas y gráficas.Libro de apoyo pág. 54, 55,56,57 y 58 Edit.
Trillas
12ª
Sesión.__________________
Concluidas las tareas de indagación y sistematización de los datos en la
tabla elaboramos el Borrador del informe de la encuesta, que cumpla con las
siguientes características: pág.
68,69 y 70 Edit.
Trillas
Presentación del tema
Descripción de la población muestra
Descripción del instrumento
Análisis de resultado
Conclusiones.
Temas de reflexión:
Características y función de los informes de resultados Libro de apoyo pág. 63 y 64 Edit. Trillas
13ª
Sesión.__________________
Producto final: Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios,
para compartir con la comunidad.
Temas de reflexión
Coherencia del texto, ortografía y puntuación convencionales Libro de apoyo pág. 64 y 65 Edit. Trillas
Recursos lingüísticos empleados en los mensajes publicitarios.Libro de apoyo pág. 65 y 66 Edit. Trillas
EVALUACIÓN
PRODUCCIONES
DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
INDICADORES
DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
VALOR
ASIGNADO
Discusión
grupal sobre el impacto de los mensajes publicitarios.
Preguntas
Selección de la población muestra para aplicar la encuesta
(edad, sexo, ocupación)
Discusión en parejas de preguntas
Anuncios publicitarios clasificados en función de un criterio.
Observación de mensajes publicitarios
Discusión
para el análisis del contenido y las características de los anuncios
seleccionados.
Análisis de mensajes publicitarios, guiados con preguntas.
Lista de preguntas para realizar la encuesta sobre un
anuncio publicitario y su influencia en los usos y costumbres de los
consumidores.
Análisis de preguntas para elaboración de encuestas.
Sistematización de los resultados de la encuesta (empleo
de tablas o gráficas que organicen la información recabada)
Elaboración de gráficas para analizar mensajes publicitarios.
PRODUCTO
FINAL
Informe
de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios para compartir
con la comunidad.
1.Presenta
el tema.
2.Describe
el cuestionario que utilizó.
3.Describe
los resultados obtenidos.
4.Utiliza
tablas o gráficas para sistematizar información.
5.Contiene
un análisis de los datos.
6.Obtiene
conclusiones del análisis.
EVALUACIÓN DEL
TRABAJO REALIZADO Y RETROALIMENTACIÓN
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