Nota: Examen proximo miercoles 23 de febrero examen de español 3 J Y K.... y  25 viernes 3 I


NOMBRE DEL PROYECTO

“Un mundo diverso y plural”



Propósito:

 Identificar las lenguas con mayor número de hablantes en el mundo.

 Comprender la importancia de la diversidad lingüística a nivel mundial.

 Apreciar la relación intrínseca entre pluralidad cultural y diversidad

Practica general:

 investigar y debatir sobre la diversidad lingüística.



Practica específica:

 Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.



AMBITO DE PARTICIPACION CIUDADANA.



Producto final:



Realizar carteles sobre los pueblos investigados.

Oraciones compuestas, tiempos verbales y voz pasiva en la elaboracion de informes de ciencia

Oración Compuesta.

La oración compuesta es aquélla que está formada por dos o más proposiciones u oraciones simples, y tienen, por tanto más de un verbo (acción).Estas proposiciones pueden enlazarse de tres maneras; yuxtaposición, coordinada y subordinadas.
Ejemplo:

Coloca los tres vasos en el congelador y examínalos cada dos horas para ver cuál de los líquidos empieza a congelarse primero.
A) Por Coordinación: Están unidas mediantes nexos gramaticales y tienen un mismo nivel sintáctico, es decir no dependen de una de otra.

Nexos coordinantes;
• copulativos (y, ni): Ella habla y él escucha.
• disyuntivos (o, u, o bien, en su defecto): ¿Prefieres hablar o escuchar?
• Adversativos (pero, mas, sin embargo, no obstante, empero, sino, ,...): Ella habla mucho pero no escucha.
• Explicativos (eso es, es decir, esto es, mejor dicho,...): Ella habla, es decir, se comunica.
• Distributivos (ya... ya a...; bien... bien; ora... ora; unos... otros...): Ya barre, ya riega, ya has lo que comes
Ejemplos;

1. Las sustancias dan al agua un sabor agrio y las básicas a menudo tienen sabores amargos.
2. Este sencillo experimento permite determinar la densidad de un solido disuelto y conocer la temperatura de congelación de su disolvente.
3. Se colocaron unas gotas de la solución de yodo en un vaso y se agregaron agua para lograr una solución diluida que quedo de un color amarillo claro.

a. Se colocaron unas gotas de la solución de yodo en un vaso.
b. Se agrego agua para lograr una solución diluida que quedo de un color amarillo claro.
B) Subordinadas: las proposiciones no pueden separarse, ya que una de ellas depende de la otra; su nivel sintáctico no es igual.
Ejemplo:

Si disuelves un sólido en agua, se disminuye la temperatura de congelación.

Entre las oraciones subordinadas que nos sirven para construir explicaciones podemos señalar.

Causales: mencionan el origen o razón; responden a la pregunta ¿Por qué? Otras que pueden utilizarse son; ya que, puesto que , dado que, debido a que, a causa de que.

Ejemplos;
1. Los huesos en vinagre se debilitan (1) porque éste disuelve (2) el calcio.
2. Este valor se puede considerar muy bajo ya que el coeficiente de fricción cinética entre un objeto de teflón y una superficie de ese mismo material es de 0.004.

Consecutivas; señalan una consecuencia con respecto a la proposición inicial.
Ejemplos;

1. La sal es (1) 40% más densa que el azúcar así que una cucharadita de sal pesa (2) más que una de azúcar.
2. Luego se estudia experimentalmente la relación de nuestro sistema inicial con la M, para esto se trabaja con la expresión.
3. También se puede decir que el error introducido con el cronometro es muy notorio, por lo tanto la medición no es muy buena.

Condicionales: especifican una condición para que ocurra la proposición. (que se debe presentar una condición para que se cumpla).
Ejemplos;

1. Si añades (1) jabón a una mezcla de aceite y agua, éstos pueden mezclarse (2)
2. Si una fuerza externa neta actúa sobre un cuerpo este se acelera.

YUXTAPOSICIÓN.
La yuxtaposición es la unión en una oración compuesta de varias oraciones con el mismo valor sintáctico y sin nexos entre ellas. Así, pues, las oraciones yuxtapuestas tienen una relación de significado que se representa en la escritura mediante signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos).
Ejemplos:
1. El juez hizo una señal; los corredores se colocaron en sus puestos.
2. Unos cantan, otros bailan, todos se divierten.


TIEMPOS VERBALES DE LAS ORACIONES COMPUESTAS.

 Ver copia.148


Modo Imperativo: expresa una orden, un mandato o un ruego. Se conjuga sólo en Tiempo Presente.

Pretérito: tiempo verbal que expresa una acción anterior al presente....


USO DEL IMPERSONAL Y LA VOZ PASIVA PARA REPORTAR EL PROCESO EXPERIMENTAL

 Ver copia.149

proyecto 8 "bloque III Español 3 año"

Nombre del proyecto


“Reescribir informes sobre experimentos”



Propósito:

 Revisar y Reescribir informes sobre experimentos relacionados con un tema de ciencias 3

 Aprender a organizar las oraciones y los párrafos siguiendo un orden en el que suceden los eventos y a estructurar tus ideas de acuerdo con un propósito definido.

Practica específica:

Revisar y reescribir informes sobre experimentos.

AMBITO DE ESTUDIO.

Producto final:

Reescribir un informe sobre un experimento.

ESC.SEC.GRAL.N.4

“ACAPULCO”

Asignatura Español.

Profesor; Erick Francisco Victoria Aguilar.

Grupos; 3ª I,J,K.

BLOQUE III

Proyecto 8. Inicio: ________ de _________________ de 20___

Cierre: ________ de _________________ de 20___



APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los alumnos serán capaces de:



• Escribir informes sobre experimentos. Al hacerlo:

- Utilizarán vocabulario técnico pertinente.

- Utilizarán adecuadamente los tiempos verbales.

- Mantendrán la concordancia entre el sujeto y el verbo.

- Emplearán la puntuación de manera pertinente.



TRANSVERSALIDAD:

Educación ambiental

VINCULACION:

Ciencias.



COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



Manejo de la información: búsqueda y evaluación y sistematización de información.

• Pensar reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.

• Analizar, sintetizar y utilizar información.

• Conocimiento y manejo de distintas lógica de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

ACTIVIDADES

1ª Sesión.__________________

• Presentación del proyecto.

• Exploración de conocimientos previos; ver página 154 editorial Oxford.



Tarea; traer los informes de los experimentos realizados en clases de ciencias.

Recursos; cuaderno de trabajo, libro de texto, cañón de video.

2ª Sesión.__________________

• Revisarán informes de experimentos que hayan elaborado en la asignatura de Ciencias e identificarán sus características en cuanto a forma, contenido y función.

(Analizar el experimento pág. 156 editorial Oxford (leer)).

*Subrayar con marca texto los verbos encontrados en la lectura.

TEMAS DE REFLEXIÒN

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos.



Estructura sintáctico-semántica.



3ª Y 4ª Sesión.__________________



• Uso de las oraciones compuestas en la cons¬trucción de explicaciones (oraciones causales, consecutivas y condicionales).



• Contraste entre coordinación y subordina¬ción.



• Tiempos verbales de las oraciones compues¬tas.

Recursos gramaticales en los textos informativos

(Reportes de experimentos).

Nota; ver copia 147

5ª Sesión.__________________



 Ejercicio.



6ª Sesión.__________________



• Uso del impersonal y la voz pasiva para re¬portar el proceso experimental.

Organización gráfica de los textos y puntuación. Nota ver copia 148 y 149



• Uso de la coma para separar construcciones subordinadas.



Ejercicio: pág. 167 editorial Oxford.” Uso de signos de puntuación”



• Contraste entre el punto y la coma en la deli¬mitación de oraciones con sentido completo y oraciones dependientes.

Pag.168 editorial Oxford



7ª Sesión.__________________

Los alumnos analizarán un informe de experimentos que hayan elaborado en la asignatura de Ciencias, localizarán sus deficiencias y lo reescribirán.

• Intercambiarán sus informes con los compañeros para leerlos, sugerirán correcciones y se ayudarán en la corrección de los textos.


Temas de reflexión: funciones de las graficas, tablas y diagramas.


Pag.166 editorial Oxford



8ª Sesión.__________________

• Se presentara el informe debidamente corregido.



• Se dará lectura en voz alta de la versión final de algunos informes elaborados por los alumnos para analizarlos.