Elabora informes sobre experimentos científicos.

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les dejo el siguiente proyecto Elabora informes sobre experimentos científicos  si necesitan el archivo original y material de apoyo favor de publicar sus correos.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA    DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO   DEPARTAMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR REFORMA  DE SECUNDARIA

ESC.SEC.GRAL.N.4

“ACAPULCO”

Asignatura Español.

Grupos; 3ª G,H,I,J,K Y L

BLOQUE  III

 Secciones 15        Inicio: ________ de _________________ de 20___  

                                             Cierre: ________ de _________________ de 20___

BLOQUE 3

“INFORMES SOBRE EXPERIMENTOS: LA CIENCIA AL ALCANCE DE TODOS”

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elabora informes sobre experimentos científicos.

Tipo de texto: descriptivo

AMBITO DE ESTUDIO.

Producto final:

Reescribir un informe sobre  un experimento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los alumnos serán capaces de:

Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: ü  El vocabulario técnico ü  Los tiempos verbales ü  La concordancia sintáctica Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.

Actitudes y valores:

o   Experimentación

o   Cultura de trabajo

o   Respeto por la naturaleza

o   Persistencia

o   Responsabilidad, colaboración, disciplina, objetividad y orden,

VINCULACION:

Ciencias.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

ü  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ü  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

ü  Analizar la informa y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

ü  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Materiales:

ü  Experimento de ciencias realizados en la escuela.

ü  Evaluación diagnostica

ü  Notas de experimentos

ü  Planificador del informe

ü  Manuales de gramática

ü  Material audiovisual

ACTIVIDADES

1ª  Sesión.__________________

·         Presentación del proyecto y sus objetivos.

·         Presentación del cronograma de actividades.

·         Daremos a conocer el ámbito  al que pertenece; la práctica social del lenguaje.

·         Con base en lo anterior aprenderemos sobre lo que esperan y creen que va a tratar el proyecto.

·         Nuestro trabajo pág. 130 y 131 Edit. Trillas

·         Evaluación del proyecto.

·         Elaboraremos una portada del proyecto.

2ª  Sesión.__________________

·         Exploración de conocimientos previos, “Antes de iniciar” pág. 121 Edit. Trillas Actividad 1.

·         Elaboramos equipos de trabajo.

Actividad 2 tarea; Traer los informes de los experimentos realizados en clases de ciencias. (Pueden ser de primero y segundo año). Fotocopias.

  3 4,y 5ª   Sesión.__________________

·         Analizamos notas de observación sobre un experimento científico, en el cual analizaremos y daremos respuestas a “Para entender mejor” pág. 132 y 133 Edit. Trillas.

• Leemos informes sobre experimentos de ciencias  3

·         Reconocemos esquemas de las etapas de desarrollo de experimentos. 133, 134 y 135 Edit. Trillas

·         Orden y jerarquía de la información en la descripción de procesos. “hoja de apoyo como realizar un informe de laboratorio”, pág. 133 Edit. Trillas

• Tiempos verbales de las oraciones compuestas. pág. 134 Edit. Trillas  material de apoyo.

• Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso  experimental. pág. 135  Edit. Trillas.

TIC  https://www.youtube.com/watch?v=Oi403adi7eU

         https://www.youtube.com/watch?v=NB8dhiPskQs

v  Ejercicios de voz activa a voz pasiva

  6 y 7 ª   Sesión.__________________

• Identificamos el tratamiento del lenguaje en los informes de experimentos

• Uso de las oraciones compuestas (causales, consecutivas y condicionales) en la construcción de explicaciones. pág. 136  Edit. Trillas material de apoyo y power point

https://www.youtube.com/watch?v=IDOqkL7LIpo

»        EJERCICIOS

8ª   Sesión.__________________

• Planificamos  como escribir un informe con apoyos gráficos pág.137, 138,139 y 140 Edit. Trillas.

• Analizar el ejemplo de un informe de experimento que viene en el libro de español Trillas.

• Uso de la puntuación en las oraciones complejas. pág.139  Edit. Trillas,

• Información contenida en tablas y gráficas. pág. 139   Edit. Trillas

9, 10 y 11ª  Sesión._________________________

• Escribimos borradores del informe
• Elaboramos gráficas, diagramas y tablas elaborados   para apoyar la presentación de la información.

• Organización de la información en el cuerpo del texto y en las tablas y gráficas. pág. 141   Edit. Trillas

12ª  Sesión._________________________

• Presentamos  informe de experimento como estrategia de estudio.

Motivación para mis estudiantes

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Saludos queridos amigo, les deseo una Navidad y Prospero Año Nuevo, por falta de tiempo he dejado de publicar, espero antes de terminar el año 2017 pueda publicar las secuencias didácticas de los siguientes proyectos.

Les dejo estos excelente vídeos para verlos con sus estudiantes al regreso de las vacaciones.






             FRASE DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIANTE

            UNA REFLEXIÓN PARA LOS ESTUDIANTES

         ESTUDIA ¡NO TE RINDAS NUNCA¡

Elaborar y prologar antologías de textos literarios.

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Si requieren el original favor de publicar su correo en el Blog.

 “Prólogos de antologías”.

Práctica social del lenguaje: Elaborar y prologar antologías de textos literarios.

Bloque 2

ÁMBITO DE LITERATURA.

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

Los propósitos comunicativos:

¿Para qué quieren el producto final?   Dar a conocer antología de cuentos, poemas, adivinanzas o leyendas  y redactarán su prólogo

Los propósitos didácticos:  

¿Qué van aprender?

•  Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas. Dedicatorias y presentaciones.
• Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.
• Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.

Producto final:

Antología de textos literarios para integrar al acervo de la biblioteca escolar.

MATERIALES: Textos literarios (poemas, cuentos, ensayos); textos introductorios (prólogos, introducciones, presentaciones, dedicatoria y advertencias) de obras literarias y antologías: manuales de redacción y de ortografía, cuaderno, máquina de escribir o computadora.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ü  Analiza e identifica la información presentada en textos introductorio: prologos, reseñas, dedicatorias y presentaciones. ü  Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prologo. ü  Utiliza la información de un prologo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

ü  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ü  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

ü  Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

ü  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ESTANDARES CURRICULARES:

ü  Produce textos en los que analiza la información

ü  Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.

ü  Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas.

ü  Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

TRANSVERSALIDAD:

Educación en valores Y Educación ambiental.

VINCULACIÓN:

Artes e historia

ACTIVIDADES

1ª  Sesión._________________

·         Presentación del proyecto

·         Dar a conocer la practica social del lenguaje del proyecto

·         Meta del proyecto (¿Por qué? es importante esta práctica y participar en este proyecto y su organización) EDIT. Trillas PÁG. 94 Y 95

·         Presentación del Cronograma de actividades, de acuerdo a nuestra secuencia didáctica

·         Evaluación del proyecto.

·         Elaboraremos una portada del proyecto.

  2ª   Sesión.__________________

· Exploramos los conocimientos previos     Actividad 1 ANTES DE INICIAR ¿qué sabemos sobre elaborar y escribir prólogos para antologías? EDIT. Trillas PÁG. 96

·    Formamos equipos de tres integrantes, seleccionando uno de los siguientes valores: respeto, responsabilidad y trabajo en equipo, los que seleccionen los mismos valores formaran un equipo,  y explicaran que representa cada uno.

3, 4 y 5ª   Sesión.__________________

Leemos textos introductorios y participamos en discusiones sobre sus características.  EDIT. Trillas PÁG. 96, 97,98,99 y 102

USO DE LA TIC https://www.youtube.com/watch?v=zTOD4D9EK1M

Þ    Explicamos el ejemplo del prologo, apoyándonos en “PARA ENTENDER MEJOR”

Þ    ES TU TURNO: Analizamos por equipo las siguientes dedicatorias  y contestamos la   Actividad 2  “para entender mejor”

Þ     Revisamos  los siguientes textos introductorios; Advertencia, introducción y presentación  y respondemos las siguientes preguntas   Actividad 3   “para entender mejor”.

Þ    Analizamos los diversos prólogos analizando los diversos temas de reflexión que a continuación se enlistan.

Ø  Tema 1: características y función de los prólogos.

Ø  Tema 2: formas de dirigirse a los lectores en los prólogos (directa o indirectamente

Ø  Tema 3: Uso de la primera y tercera persona verbal.

Þ    Explico al grupo: generalmente en el prólogo de las antologías se manifiesta una declaración de intenciones por parte del antologador  y de los motivos que le han llevado a seleccionar unos u otros autores.

• Seleccionamos el tema de la antología que los diversos equipos quieran realizar en su proyecto.

¨      Tarea:   Actividad 4

1.    Buscar  y leer prólogos, dedicatorias, advertencias, presentación, introducción y dedicatoria (3 de cada uno y pegarlos en su libreta de español).

2.    Buscar 3 titulo de antologías.

 Tomando en cuenta: nombre del autor del libro, titulo de la obra, nombre del autor de texto introductorio (si es diferente del autor del libro, ciudad de publicación, editorial y año)

6     ,7 y 8 ª   Sesión.__________________

• Elaboramos una lista o cuadro que sistematice las características y función de los textos introductorios. EDIT. Trillas PÁG. 103 y 104

Ø  Tema de reflexión 4: diferencias y semejanzas entre textos introductorios.

• Seleccionamos textos literarios para conformar una antología y definimos los criterios de organización EDIT. TRILLAS PÁG. 105 y 106.
• Explicar la importancia de realizar una antología y la forma de recopilar la información para obtener una información organizada. “UN PANEL DE DISCUSIÓN”

 

Tema de reflexión 6: recopilación, selección y organización de textos para conformar una antología.

Tarea 2              actividad 6: recopilar la información necesaria de los diversos textos literarios de acuerdo a lo siguiente:   “PRODUCTO PARCIAL”

1.    Por tema

2.    Por movimiento literario

3.    País de origen

4.    Género de los autores (hombre, mujer)

5.    Público dirigido (niños, adultos, jóvenes)

6.    Género (fábula, cuento, poemas, relato, teatro, etc.)

Tema de reflexión 5: características y función de las antologías

9 y 10 ª   Sesión.__________________

Ø  Antes de iniciar elaborar nuestro borrador verifiquemos los siguientes tema del

• Escribimos el borrador del prologo de la antología tomando en cuenta lo siguiente. EDIT. Trillas PÁG. 107 “producto parcial”

CLASE DE INFORMACIÓN QUE PUEDE INCLUIR UN PRÓLOGO:

ü  Informa al lector sobre el origen de la obra

ü  Define el público al que está dirigida la obra.

ü  Explica el título de la obra.

ü  Hace explícito el criterio bajo el cual se ha ordenado la información o el contenido de la obra.

ü  Aporta algunos datos del contexto para contribuir a una mejor comprensión de la obra.

ü  Manifiesta las intenciones o los propósitos del autor de la obra.

ü  Ofrece claves para leer o interpretar la obra.

ü  Pone de relieve las cualidades de la obra: su tema y cómo ha sido desarrollado, su estructura, su novedad, su importancia, etcétera.

ü  La información del prólogo puede organizarse de acuerdo con distintos modelos: de lo general a lo particular, de lo particular a lo general; por causa y efecto o por orden cronológico.

• Antes de iniciar a redactar nuestro prologo tenemos que tener en cuenta los temas de escritura y ortografía para realizar una buena cohesión del texto.

11 ª   Sesión.__________________

• Entregamos el prologo final debidamente corregido y continuamos para escribir la dedicatoria de nuestra antología.”PRODUCTO FINAL”

12 ª   Sesión.__________________

• Integramos una antología de nuestros textos a la biblioteca, debidamente engargolado y paginado con su respectivo índice.

    13 Y 14 ª   Sesión.__________________

• Se evalúa el proyecto de manera individual por medio de los siguientes aspectos que viene integrada en la página 108 de Editorial Trillas.

RECURSOS:

http://ejemplosde.org/lengua-y-literatura/ejemplos-de-prologos/

http://www.ehowenespanol.com/escribir-prologo-libro-como_19599/