Una nueva publicación en mi blog no se te olvide comentarLes comparto mi secuencia didáctica del Proyecto 4, se los puedo enviar por en archivo Word mejorado editable, a si como material de apoyo, el costo es de 30, pesos, que podrán depositar cuenta Bancomer 1554934761, tarjeta Bancomer 4152 3135 6056 6114, enviar el ticket de pago y correo electrónico al Whatsapp 7441327893 en un plazo no mayor a 6 horas se enviaran los archivos.
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Asignatura Español.
ARGUMENTAR PARA
DISCUTIR: “UNA MANERA DE INFORMAR”
ÁMBITO DE ESTUDIO
BLOQUE 2
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Participar en un panel de discusión sobre un tema investigado
previamente.
TIPO TEXTO: Argumentativo
Producto final:
PANEL DE DISCUSIÓN CON SESIÓN DE PREGUNTAS
DIRIGIDAS A LOS PANELISTAS.
RECURSOS
· LIBRO DE
TEXTO Y LIBRETA
· FICHAS DE
TRABAJO
· INVESTIGACION
DEL TEMA
· VIDEO
EXPOSICION DEL PANEL DE DISCUSIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ü Identifica la diferencia entre los
argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
ü Expresa de manera clara sus argumentos y
los sustenta en información analizada, al debatir sobre un tema.
ü Utiliza recursos discursivos para
persuadir y defender su posición en un debate.
ü Reconoce y respeta los diferentes puntos de
vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo
un debate.
TRANSVERSALIDAD:
Educación en valores Y Educación ambiental.
VINCULACIÓN:
Historia y Formación cívica y ética, ciencias.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
ü Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
ü Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas.
ü Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
ü Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.
ESTANDARES CURRICULARES
ü Expresa y defiende opiniones e ideas de una
manera razonada, empleando el dialogo como forma privilegiada para resolver
conflictos.
ü Utiliza una amplia variedad de modalidades
del habla, como las conversaciones informales y discursos formales.
ü Expone de manera clara y lógica un tema y
utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores.
ü Utiliza diversos recursos discursivos para
elaborar una exposición con una intención determinada.
ü Analiza las estrategias discursivas para
seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, análisis o
debates.
ü Respeta diversos puntos de vista y recupera las
aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento
ACTIVIDADES
1ª
Sesión._________________
ü Presentación del proyecto (nombre del
proyecto)Pág.76 Edit. trillas.
ü Daremos
a conocer el ámbito (De estudio) al que pertenece; la práctica social del
lenguaje.
ü Con base en lo anterior
aprenderemos sobre lo que esperan y creen que va a tratar el proyecto.
ü Cronograma de actividades Pág.77 Pág 77 Edit.
Trillas.
ü Portada del proyecto
ü Exploramos los conocimientos previos.
“preguntas generadoras”
2 y 3 ª
Sesión._________________
ü
Uso de la
tic “ se proyectara videos acerca del panel de discusión”.
https://www.youtube.com/watch?v=xxyn7p2ntek
https://www.youtube.com/watch?v=70NwA4IX7-s
ACTIVIDAD 1
ü
Con los
dos videos que se proyectaran se completara
el siguiente cuadro.
|
Tema
|
Nombre y ocupación de los panelistas
|
Argumentos de los panelistas
|
Como fue la participación del moderador
|
Con cuál participante te identificas ¿Por qué?
|
ACTIVIDAD 2
1. ¿Sabes
qué es un panel?
2. ¿Qué
temas se tratan en un panel de discusión?
3. ¿Qué es
argumentar?
4. ¿Conoces
alguna forma para validar argumentos? ¿Cuáles?
5. ¿Puedes
distinguir cuando la información se sustenta con datos o hechos?
6. Cuando la
información está basada en opiniones personales, ¿Qué características presenta?
4 ª
Sesión.__________________
ü Discusión sobre las
características del panel. Leer y contestar
Cambio climático ”para
entender mejor Pág. 79 a la 82 Edit.
Trillas.
Un panel es
una reunión común entre varias personas sobre un tema concreto, fijado con
antelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir
el nombre de «panelistas», exponen su opinión y punto de vista sobre la
cuestión.
Algunas
veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas
ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el
contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido
de una consulta a los expertos mundiales en un tema.
Si todos los
presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya no se
trata de un panel sino de una mesa redonda.
Otra diferencia entre «panel» y «mesa redonda» es que en un panel los expertos
conocen el tema en profundidad, mientras que en una mesa redonda tanto la gente
que debate como los que oyen y preguntan conocen el tema de forma suficiente
para participar en el debate. La mesa redonda suele conducir a discusiones y
polémica. El lenguaje es formal.
Un panel
suele tener de cuatro a seis miembros; en todo caso, siete es el número máximo
aceptable en un panel de expertos para que la reunión sea operativa. La
duración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la
presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un secretario
resume las diferentes ponencias en pocos minutos. En esta técnica un equipo de
expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo.
Como en el
caso de la Mesa redonda y el Simposio, en el Panel se reúnen varias
personas para exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. La
diferencia, consiste en que en el Panel dichos expertos no "exponen",
no "hacen uso de la palabra", no actúan como "oradores",
sino que dialogan, conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde sus
particulares puntos de vista y especialización, pues cada uno es experto en una
parte del tema general.
En el Panel,
la conversación es básicamente informal, pero con todo, debe seguir un
desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas
o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los integrantes
del Panel tratan de desarrollar a través de la conversación todos los aspectos
posibles del tema, para que el auditorio obtenga así una visión relativamente
completa acerca del mismo.
Un
coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del Panel
ante el auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas preguntas
aclaratorias, controlar el tiempo, etc.
Una vez
finalizado el Panel la conversación o debate del tema puede pasar al auditorio,
sin que sea requisito la presencia de los miembros del panel. El coordinador
puede seguir conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal, que se
habrá convertido en un "Foro". La informalidad, la espontaneidad y el
dinamismo son características de esta técnica de grupo, rasgos por cierto bien
aceptados generalmente por todos los auditorios.
PARTICIPANTES
·
Un moderador que:
1. Anuncia el tema y el objetivo de discusión. 2. Determina el tiempo de la
discusión y el de la realización de las preguntas.
·
Los expertos, de
cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores
de un determinado organismo.
PREPARACIÓN DEL PANEL
1.
El equipo o persona que
necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los
participantes del panel y al moderador.
2.
Convoca una reunión con los
expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar, para que
los expertos puedan preparar su presentación. En esta reunión también se pueden
aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas, recortes de
periódicos, afiches,
3.
Todos los participantes deben
ser expertos sobre el tema
REALIZACIÓN DEL PANEL
1.
El moderador inicia
presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a
desarrollar.
2.
Los miembros del panel hacen
sus presentaciones.
3.
El moderador hace nuevas
preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede
dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del grupo o panel.
4.
Al finalizar el tiempo de
exposiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas.
5.
El moderador presenta las
conclusiones finales.
5
ª Sesión.__________________
ü Elegimos un tema mediante lluvia de ideas, para
hacer un panel de discusión.
TEMAS DE REFLEXIÓN
·
Estrategias
discursivas para persuadir a la audiencia. Pág. 80 Edit. Trillas
·
Importancia
de la argumentación en un panel Pág. 81 Edit. Trillas
·
Características
y función de los textos argumentativos Pág. 82 Edit. Trillas
Tarea: investigar
sobre el tema seleccionado para analizar y seleccionar aquella útil para la
presentación y discusión en un panel.(impreso, copias, laminas y etc.)
6, 7 y 8
ª Sesión.__________________
Temas de reflexión
·
Selección
de información pertinente sobre un tema que se desarrollara en un panel de
discusión. Pág. 88 Edit. Trillas.
·
Argumentar
a partir de datos, hechos y opiniones. Pág. 88 Edit. Trillas.
·
Formar de
validar los argumentos. . Pág. 88 Edit. Trillas.
ü Elaboramos fichas de trabajo con información sobre el tema y notas con
estrategias discursivas y retoricas.
Actividad 4 FICHAS DE TRABAJO
9ª
Sesión.__________________
ü Planificamos
un panel de discusión con sesión de preguntas dirigidas a los
panelistas (fechas, tiempos de intervención, contenidos, roles de
participación de panelistas y auditorio). Pág.
83 Edit. Santillana.
10
Sesión._________________
ü PRODUCTO
FINAL: Panel de
discusión con sesión de preguntas dirigidas a los panelistas.
|
EVALUACIÓN
|
|
PRODUCCIONES
DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
|
INDICADORES
DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
|
VALOR
ASIGNADO
|
|
Discusión sobre las
características del panel.
|
Cuaderno con apuntes.
|
|
|
Selección de un tema de interés
para organizar un panel de discusión.
|
Elección de tema.
|
|
|
Selección de información sobre
un tema de investigación para presentar y discutir en un panel.
|
Información investigación del
tema.
|
|
|
Fichas de trabajo con
información sobre el tema por desarrollar (datos, ejemplos, citas, entre
otros)
|
Fichas de trabajo diversas.
|
|
|
Notas con algunas estrategias
discursivas y retóricas que se emplearan para argumentar su punto de vista.
|
Cuaderno con apuntes y fichas
de comentario.
|
|
|
Planificación para la
organización del panel (fechas, tiempos de intervención, contenidos, roles de
participación de panelistas y auditorio)
|
Material
para panel. (turno de participación, quienes son panelistas, quien moderados,
etc)
|
|
|
PRODUCTO
FINAL
Panel
de discusión con sesión de preguntas dirigidas a los panelistas.
|
Material de apoyo para
participar.
Preguntas elaboradas que serán
dirigidas a los panelistas.
|
|
EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO Y
RETROALIMENTACIÓN
|
|
QUÉ HICIMOS Y QUÉ FALTÓ
|
|
||
|
IDENTIFICANDO CAUSAS:
|
|
||
|
DIFICULTAD DETECTADA.
|
|||
|
CAUSAS POSIBLES QUE PROVOCARON
DICHA DIFICULTAS:
|
|||
|
QUÉ
HACER PARA MEJORAR
|
|||
|
CAUSA:
|
POSIBLES SOLUCIONES
|
||
|
Realizó
|
Revisó
|
||
|
ProfE.ERICK
FRANCISCO VICTORIA AGUILAR
|
|
||
Lista de
cotejo
|
No
|
Criterios
|
SI
|
NO
|
|
MODERADOR
|
|||
|
1.-
|
Presenta el tema y a los
participantes.
|
||
|
2.-
|
Sugiere una metodología y
mantiene cierto sentido de la disciplina.
|
||
|
3.-
|
Se centra en aquellos aspectos
que ofrecen más interés para desarrollar el tema.
|
||
|
4.-
|
Sitúa la conversación y crea
expectativas.
|
||
|
5.-
|
Asigna un tiempo determinado a
cada participante.
|
||
|
6.-
|
Activa y estimula las
interacciones de los participantes.
|
||
|
7.-
|
Presenta a la audiencia
cuestiones nuevas.
|
||
|
8.-
|
Planea interrogantes.
|
||
|
9.-
|
Concede la palabra a los
asistentes.
|
||
|
10.
|
Evita la discusión cuando se
presenta.
|
||
|
11.
|
Evita monopolios en el uso de
la palabra.
|
||
|
12.
|
Resume diferentes opiniones.
|
||
|
13.
|
Invita a los participantes a
que continúen en la investigación del tema.
|
||
|
14.
|
Cierra el panel con una
síntesis de lo que han expuesto los diferentes participantes.
|
Lista de
cotejo
|
No
|
Criterios
|
SI
|
NO
|
|
PARTICIPANTES
|
|||
|
1.-
|
Se informan previamente sobre
el tema.
|
||
|
2.-
|
Escuchan con atención.
|
||
|
3.-
|
Respetan las opiniones de los
demás.
|
||
|
4.-
|
Hablan claramente, sin
agresividad, el tiempo estipulado.
|
||
|
5.-
|
Explican el porqué de las
opiniones expuestas.
|
||
|
6.-
|
Organizan y apoyan sus
argumentos con estrategias específicas.
|
||
|
7.-
|
Presentan información clara y
precisa.
|
||
|
8.-
|
Contestan preguntas al concluir
sus intervenciones.
|
||
|
9.-
|
Introducen sus opiniones con
algunas expresiones como: creo que, tengo entendido que…
|
||
|
10.
|
Utilizan consistentemente
gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo para mantener
la atención de la audiencia.
|
||
|
11.
|
Respeta el turno para hablar y
escuchar a los demás.
|
||
|
12.
|
Emplea lenguaje formal.
|
||
|
13.
|
Hace uso de estrategias
discursivas para persuadir a la audiencia.
|
