"Abriendo escuela para la Equidad de Genero"

Gran asistencia de alumnos alas jornadas sabatinas en la ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL N. 4 ACAPULCO. se realizaron las actividades deportivas, baile moderno, ballet, manualidades los alumnos salieron con gran alegria de actividades...

Al final de la sesion se realizo una rifa de un turista mundial y una pelota...estupendos regalos...

 Alumnos regitrandose para ingresar alas jornadas sabatinas

                                 Este es el taller de manualidades vean que gran convocatoria.

                               Alumno aprendiendo ajedrez que interesante, ven ala jornadas y aprende.

                              Exitoso fue el taller de ballet clasico..aqui podemo identificar a Frida del 3 j poniendo
                             atencion ala maestra...

                     Vean la gran destreza para el baile , ven y aprede tu tambien...............

Actividades deportivas de voli ...gran espectacion y desempeño de sus compañeros...

LOS ESPERAMOS ESTE SABADO 15 DE OCTUBRE EN TU ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL 4 ACAPULCO ENTRADA LIBRE.....NO FALTES ....APARTIR DE LAS 8.AM--

Actividad proyecto 1

Queridos alumnos debido ala situaciòn en que se encuentra nuestra escuela, que por mi fuera mañana daria clases...por lo siguiente me veo obligado a dejar trabajos escolares por esta via.....


ACTIVIDAD "PROYECTO 1"

INDICACIONES; las que se indican. NOTA; cuidar faltas de ortografia.

1. Buscar informacion acerca de los siguientes temas:

a) Desercion escolar
b)Tabaquismo
c)Noviazgo a temprana edad

2. La informacion puede ser impresa(libros,revistas,apuntes,etc)y  internet.....

a) La informacion recabada debera ser pegada en la libreta de doble raya, registrando nombre del autor, título del material consultado, lugar de edición, editorial y año de publicación.

3.Leer y subrayar lo mas importante de la informacion recabada.

4.Escirbir dos puntos de vista diferentes de los autores acerca del tema.

.Realizar un resumen tomando en cuenta lo siguiente.

a) La utilizacion correcta de :

• Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y pun­to y seguido).

Resultados materia de Español prueba Enlace

Prueba ENLACE: bajan notas de Español en secundarias


Sonora contó con menciones de primeros lugares.



Los resultados de la Prueba ENLACE 2011 revelan que entre los estudiantes de secundaria, principalmente de escuelas privadas, la asignatura de español marca un descenso en los niveles de logro.



Ante esto, la Secretaría de Educación Pública planea modificar la estrategia para impartir la materia en las secundarias, dejando en segundo término la enseñanza de la estructura del lenguaje y dar prioridad a la comprensión de lectura.



“Si sometemos a nuestros alumnos a la lectura constante y a la escritura como instrumentos fundamentales de comunicación y lenguaje, sin duda estarán aprendiendo a la vez los elementos estructurales y fundamentales del lenguaje”, explicó Alonso Lujambio, titular de la Secretaría de Educación Pública.



En la materia de Español de nivel secundaria destacaron los estudiantes de Sonora, seguidos por los de Distrito Federal y Chiapas, mientras que Guerrero, Zacatecas y Chihuahua obtuvieron la calificación más de baja.



*http://impreso.milenio.com

les dejo algunas paginas que serviran de ayuda para realizar sus trabajos....

http://sabanet.unisabana.edu.co/comunicacion/Tutorias%20-%20proyecto%20SERA/TUTORIAS/Document%5CGuia_3.pdf

http://http//es.wikipedia.org/wiki/Punto_y_coma

http://http//www.donpablos.org/textos/lengfigu.htm

TEXTO EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS

TEXTO EXPOSITIVOS

Los textos expositivos son conocidos como informativos en el ámbito escolar. La función primordial es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías.

La finalidad de los textos expositivos es la transmisión de información y se centran en el contenido, que el receptor debe percibir claramente.

Lectura 1.

Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación.

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...

Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad. ‘‘

Lectura 2

"La Revolución Francesa y la llegada de la edad contemporánea", fragmento tomado de: http//:www.cienciassociales.galeon.com

La sociedad francesa estaba dividida en estamentos dependiendo de sus clases sociales, el poder más alto lo tenía el rey, detrás estaban la nobleza y el clero y el nivel más bajo de poder lo tenía el tercer estado que estaba constituido por la burguesía, los artesanos y los campesinos.

Los Estados Generales eran una asamblea, compuesta por tres órdenes separados: el clero, la nobleza y el grupo formado por burguesía y campesinado. Este último orden se conoce como el tercer estadeo, término que usaremos para referirnos a él en lo sucesivo. Dicha asamblea se había citado por última vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligo al gobierno a convocarla nuevamente.

Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del conde de Artois y dio instrucciones para que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en Paris y Versalles. Al mismo tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de Paris respondió con la insurrección ante estos actos de provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron La Bastilla -una prisión real que simbolizaba el despotismo de los Borbones- el 14 de julio.

El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la residencia real de Versalles, este suceso dio comienzo a la revolución.

A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subió al cadalso, inconmovible hasta el último momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo indignación en Inglaterra, la que despidió al embajador o representante francés. Francia contesto declarando la guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada.

TEXTO ARGUMENTATIVOS

La expresión texto argumentativo se utiliza como sinónimo de "discurso argumentativo", y hace referencia tanto a la expresión escrita como a la oral. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o debatirlas con el fin de persuadir o convencer al receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios.

ARGUMENTOS

* Son las razones que apoyan la tesis.



* Es importante elegir bien los argumentos ya que un argumento mal formulado invalida la tesis.



*Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos

adecuados.



* Es importante, también, no olvidar los contra argumentos que se pueden oponer a nuestro razonamiento.



Ejemplo.



TESIS-Fumar perjudica seriamente la salud



ARGUMENTOS-Según estudios realizados por especialistas de todo el mundo, el tabaco produce cáncer en un tanto elevado de la población. Está comprobado que la gente que fuma tiene menos capacidad pulmonar, lo que disminuye su calidad de vida.



CONCLUSIÓN-Atendiendo a los razonamientos expuestos, podemos reafirmarnos en la teoría de que...



EJERCICIO 1: LA TESIS



A continuación aparecen una serie de temas muy generales para que formules posibles “TESIS”, es decir una opinión que se puede argumentar o refutar. Para redactar la tesis, recuerda que:



- Tienen que ser oraciones completas, con sentido y sintácticamente correctas.

- Tienen que estar escritas de modo afirmativo.

- Tienen que aparecer las palabras claves de la argumentación.


Ejercicio
• El tabaco

• El alcohol

• El medio ambiente

• El ocio El estudio

• La música

• El fútbol





 Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. Realizar ejercicios (Ejercicios)



Se argumenta para expresar una opinión o un punto de vista, brindando las razones que los fundamentan. Suele ser necesario argumentar ante temas que generan controversias, es decir, cuando en relación con un tema determinado surgen varios puntos de vista acerca de cómo interpretarlo, cómo actuar al respecto, etcétera. En ese caso, el tema se convierte en un problema que genera confrontación de discursos. La argumentación siempre presupone el diálogo, ya que, por un lado, el enunciador suele responder a otra u otras opiniones sobre el mismo tema y, por el otro, puede tener en cuenta puntos de vista contrarios al propio y anticiparse a ellos. La argumentación, si bien trata de justificar una verdad entre otras, no suele ser restrictiva, sino que da lugar a la discrepancia: fomenta la discusión. No se trata de imponer una idea sino, a partir de argumentos racionales y críticos, obtener la adhesión del destinatario. Cuando, por el contrario, se intenta imponer una opinión con afirmaciones absolutas (“porque sí”, “porque no me gusta”) sobre las de los demás, se cierra la posibilidad de diálogo.

El propósito de una argumentación es defender y sustentar una idea desde un determinado punto de vista a fin de convencer a otros para que la acepten y adhieran a ella libre y voluntariamente. También puede ser usada para contraargumentar, es decir, disuadir al destinatario respecto de una actitud o perspectiva sobre alguna idea, para que cambie de actitud, tome una decisión diferente, desista de ejecutar alguna acción.


LES DEJO ENLACE PARA INVESTIGAR MAS----

http://sapiens.ya.com/auladelengua/argumentacion.htm

Proyecto 1 "Información organizada"

Información organizada”

Propósito:

 Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.

Practica general:

 Obtener y organizar información.

Practica específica:

 Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.

AMBITO DE ESTUDIO.

Producto final:

Elaboraremos resúmenes de la información seleccionada y los exponemos ante el grupo.

ESC.SEC.GRAL.N.4

“ACAPULCO”

Asignatura Español.

Profesor; Erick Francisco Victoria Aguilar.

Grupos; 3ª I,J,K.

BLOQUE I

Proyecto 1. Inicio: ________ de _________________ de 20___

Cierre: ________ de _________________ de 20___



APRENDIZAJES ESPERADOS:



Los alumnos serán capaces de:



• Comparar y evaluar el tratamiento de un tema en diversos textos. Al hacerlo:



- Analizarán las descripciones, los argumentos y las relaciones que se establecen entre los hechos.



- Evaluarán los datos que se presentan.

TRANSVERSALIDAD:

Educación en valores

VINCULACION:

Historia y Formación cívica y ética.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Manejo de la información: búsqueda, evaluación y sistematización de información.

 Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.

 Analizar, sintetizar y expresar juicios críticos.

ACTIVIDADES

1ª Sesión._________________

• Presentación del proyecto.

• Elaboraremos una portada del proyecto.

• Exploramos los conocimientos previos. PÁG.75. Humberto Cuevas Edit.Trillas.



Nota; checar tareas relacionadas en la sesión 2



2ª Sesión.__________________

• Formaremos equipos y plantearemos las posibles fuentes de información para el proyecto.



• Elegiremos algún tema relacionado con el entorno social o con los temas estudiados en otras asignaturas.

• Ejercicio de ortografía.

TAREA:

1. Buscaremos distintos textos informativos (im¬presos o electrónicos) sobre el tema seleccionado. (tarea).

2. Investigaremos lo que son textos expositivos y textos argumentativos.(tarea)

3ª Sesión.__________________

• Leeremos textos informativos (im¬presos o electrónicos) sobre el tema seleccionado.

4 ª Sesión.__________________

• Compararemos la información de su libro con la que recopilaron acerca de los textos expositivos, argumentativos.



• Elaboraremos un mapa conceptual a cerca de los textos expositivos y argumentativos.

Temas de reflexión

Estructura sintáctico-semántica

5 ª Sesión.__________________

• Modos de explicar y argumentar en diferen¬tes textos.

PÁG.77 Humberto Cuevas Edit.Trillas.



• Recursos lingüísticos que se utilizan para de¬sarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional. PÁG.79 Humberto Cuevas Edit.Trillas.



• EJERCICIOS CON ORACIONES ; causal, concesivo y condicional



Organización gráfica de los textos y puntuación



• Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y pun¬to y seguido).



Tarea: investigaremos los siguientes conceptos ETIMOLOGIA.

Ortografía



• Etimología y ortografía del vocabulario.

6 ª Sesión.__________________

• Analizaremos y evaluaremos las distintas maneras de de¬sarrollar un mismo tema a partir del análisis de descripciones, argumentos y relaciones que se establecen entre los hechos tratados.



 Identificaremos los puntos de vista expresados en los diferentes textos.

 Evaluaremos la claridad de la presentación: modos de citar la información con la que el autor está o no está de acuerdo; manejo de sustantivos y adjetivos en la denominación de objetos; uso de tecnicismos; uso de lenguaje literal y figu¬rado en las explicaciones.



PÁG.77 Humberto Cuevas Edit.Trillas.



7ª Sesión.__________________

• Comparemos las distintas interpretaciones que se obtengan de un mismo texto y releerlo para buscar elementos que las confirmen o las con¬tradigan.



• Realizaremos resúmenes con la información recolec¬tada.



• Elaboremos fichas para conservar la información registrando nombre del autor, título del material consultado, lugar de edición, editorial y año de publicación.



8ª Sesión.__________________

• Organizaremos una exposición para compartir lo que aprendieron sobre el tema.



GUIA PARA EXAMEN 3 AÑO GRUPOS I,J,K

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES

COORDINACIÓN DE JEFATURAS DE ENSEÑANZA

ZONA ESCOLAR 019



NOMBRE DE LA ESCUELA: ESC.SEC. FED. 4 ”ACAPULCO”

GUIA DEL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACIÓN

CICLO ESCOLAR: 2010-2011

CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE : ESPAÑOL III

PROFESOR: ERICK FRANCISCO VICTORIA AGUILAR





1.-¿QUÉ ES UNA ENCUESTA?

2.-¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN EN UN CUESTIONARIO?

3.-¿QUÉ ES UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA?¿QUÉ DATOS CONTIENE?

4.-¿CUÁLES SON LOS RECURSOS LINGUISTICOS QUE SE EMPLEAN EN LOS ESLÓGANES?

5.-¿EN QUÉ CASOS SE UTILIZAN LAS COMAS?

6.-MENCIONA LAS PARTES DE UN TEXTO INFORMATIVO

7.-¿CUÁLES SON LOS NEXOS Y EXPRESIONES CON SIGNIFICADO CAUSAL, CONCESIVO Y CONDICIONAL?

8.-¿CUÁNDO UTILIZAMOS EL PUNTO Y SEGUIDO, PUNTO Y APARTE Y EL PUNTO FINAL?

9.-¿QUÉ ES UNA ESTROFA?

10.-¿QUÉ ES UNA SINALEFA?

11.-¿CUÁNTOS TIPOS DE RIMAS EXISTEN?¿EN QUÉ CONSISTE CADA UNA DE ELLAS?

12.-¿QUÉ ES UNA ANTOLOGÍA?

13.-MENCIONA LAS DIFERENCIAS ENTRE PRÓLOGO,RESEÑA,PRESENTACIÓN Y NOTA DEL AUTOR.

14.-¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UN DEBATE?

15.-¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DE LOS PARTICIPANTES EN UN DEBATE?

16.-MENCIONA CUÁLES SON LOS NEXOS COORDINANTES

17.-¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE DISCUSIÓN FORMAL QUE EXISTEN?

18.-¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UN REPORTE DE ENTREVISTA?

19.- ¿AL UTILIZAR LA MISMA PALABRA TRES VECES O MÁS EN UN PÁRRAFO PUEDE SER UNA?

20.- ¿ES UN RECURSO PARA OBTENER INFORMACION, CONSISTE EN UN DIALOGO PLANEADO DE UN TEMA?

21.- ¿CUAL ES EL DISCURSO INDIRECTO?

22.- ¿CUAL ES EL DISCURSO DIRECTO?

23.- ¿EN QUE CONSISTE EL ACENTO DIACRÍTICO Y EL ACENTO ENFÁTICO?

24.- ¿CUÁLES SON LOS DOS TIPOS DE DISCURSOS EN LA ENTREVISTA?

25.- ¿QUÉ ES UN REPORTE?

26.- ¿QUÉ MATERIALES SE UTILIZAN PARA REALIZAR UNA CAMPAÑA SOCIAL?

27.- ¿QUIÉNES FUERON LOS AUTORES DRAMATICOS DEL SIGLO DE ORO?

28.- ¿QUÉ ES UNA PARADOJA?

29.- ¿CUALES SON LOS PASOS A SEGUIR EN LAS CAMPAÑAS SOCIALES?

30.- ¿INVESTIGA LA ETAPA DE DIFUSION EN UNA CAMPAÑA?

31.- ¿CUALES SON LAS EXPRECIONES DE LA OPINION PERSONAL?

32.- ¿QUE ES UNA AUTOBIOGRAFIA?

33.- ¿QUE ES UNA PROSA NARRATIVA?

34.- ¿CUALES SON LOS RECURSOS EMPLEADOS EN LA AUTOBIOGRAFIA?

35.- ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LOS ARTICULOS DE OPINION?

36.- ESCRIBE LOS TIPOS DE TONOS QUE HAY:

37.- ¿QUE ES UNA CAMPAÑA SOCIAL?




NOTA; TRAER GUIA CONTESTADA EN HOJAS BLANCAS EN MANUSCRITO VALOR 2 PUNTOS PARA EXAMEN. (COMPLETA).

LA EDUCACION EN MEXICO

La educacion en mexico es una gran problematica nacional , aplicar la prueba enlace ,¿ para que? para obtener datos estadisticos y no darles la soluciòn, la gente poderosa que gobierna a nuestro querido mexico a si lo quiere tener gente analfabeta y que no diga nada...., ¿por que? no darle acceso alos jovenes a la tecnologia tener un computadora, un proyecto en cada aula, salones dignos, maestros capacitados, brindar estos recursos para la educaciòn.


Nos comparan con estados unidos..jeee, es una burla mas para los gobernantes,  que para nosotros los ciudadanos, que no se dan cuenta la estructura educativa que tiene, nada mas por dar un ejemplo supongamos que un maestro de español falto, no crean que no tendran esa hora de clase hay maestros que los cubren, aqui en mexico se pierde la hora.

En estados unidos es caro estudiar, no es gratuita...ahi estudia realmente las persona que tiene recursos economicos, a lo que podemos llamar mentes brillantes y deportista. por que creen ustedes, por que ellos cuando terminen su universidad ya hasta las compañias los estan peleando para incoporarlos a su fuentes de trabajo. En mexico los que termina la universidad anda de taxista o si bien le va un trabajo mal pagado.


Los maestro debemos entrarle a la tecnologia  el sistema educativo con el tiempo va a ser necesario....

solamente hay que copiarlo y listo---




Kiss (Beso)

___________________________________$$$$$$$$$

___________________________________$$$___$

___________________________$$$____$$$$

_________________________$$$$$$$__$$$$$$$$$$$

_______________________$$$$$$$$$___$$$$$$$$$$$

_______________________$$$___$______$$$$$$$$$$

________________$$$$__$$$$_________________$$$

_____________$__$$$$__$$$$$$$$$$$_____$____$$$

__________$$$___$$$$___$$$$$$$$$$$__$$$$__$$$$

_________$$$$___$$$$$___$$$$$$$$$$__$$$$$$$$$

____$____$$$_____$$$$__________$$$___$$$$$$$

__$$$$__$$$$_____$$$$_____$____$$$_____$

__$$$$__$$$_______$$$$__$$$$$$$$$$

___$$$$$$$$$______$$$$__$$$$$$$$$

___$$$$$$$$$$_____$$$$___$$$$$$

___$$$$$$$$$$$_____$$$

____$$$$$$$$$$$____$$$$

____$$$$$__$$$$$___$$$

____$$$$$___$$$$$$

____$$$$$____$$$

_____$$$$

_____$$$$

_____$$$$



Estrellas

´´´´´´´´´´¶¶*..**..*

´´´´´´´´´¶¶¶ .*.*.*.

¶¶¶´´´´´¶¶´¶*..**.*.

´¶¶¶¶¶¶¶¶´´¶*.*.**..**.

´´´¶¶´´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶¶*.*.*.*.*.

´´´´´¶¶´¶¶´´´´¶¶¶¶*.*.**.

´´´´¶¶´´´´´¶¶¶.**.**.*.

´´´¶¶´¶¶¶¶´´¶*.*.*.**.

´´¶¶¶¶¶´´¶¶´¶´´´´´´´´¶*.**.*.*.*

´¶¶´´´´´´´´¶¶¶´´´´´´¶¶*..**.*.

´´´´´´´´´´´´¶¶´´´´´¶¶¶*.*.**.*

´´´´´´´´´´´´´´´´´´¶¶¶¶¶*.*.**.*.*

´´´´´´´´´´´´´´´´´¶¶¶¶¶¶*.*.*.*.*

´´´¶¶¶¶¶´´´´´´´´¶¶¶´´¶¶ *.**.*.*

´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶´´´¶¶*..**.**.*

´´´´´´¶¶¶¶´´¶¶¶¶¶´´´´¶¶¶*.**.*.* /

´´´´´´´´¶¶¶´´´´´´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶*.*.**…

´´´´´´´´´¶¶¶¶´´´¶¶¶¶´´´´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶*….

´´´´´´´´´´´¶¶¶¶´¶¶¶¶´´´´´¶¶¶¶¶¶*.**.*

´´´´´´´´´´´¶¶¶´´´´´¶´¶¶¶¶¶¶*.*.*.**.

´´´´´´´´´´¶¶´´´´´¶´´´´¶¶*.*.*.**.

´´´´´´´´´¶¶´´¶¶¶¶¶¶´´´¶¶¶*.*.*.*

´´´´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶´¶¶¶¶´¶¶¶ .**.*.

´´´´´´´¶¶¶¶¶´´´´´´´¶¶¶¶¶¶ *.**.*

´´´´´¶¶¶¶´´´´´´´´´´´¶¶¶¶¶ *.**.

´´´´´¶´´´´´´´´´´´´´´´´¶¶¶*.*.*.

´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´¶¶¶*.*.**.

´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´¶*.*.**.*



Delfín

__________________ ##

_________________###*

______________.*#####

_____________*######

___________*#######

__________*########.

_________*#########.

_________*#######*##*

________*#########*###

_______*##########*__*##

_____*###########_____*

____############

___*##*#########

___*_____########

__________#######

___________*######

____________*#####*

______________*####*

________________*####

__________________*##*

____________________*##

_____________________*##.

____________________.#####.

_________________.##########

________________.####*__*####



Hello Kitty

´´´´´´´¶¶¶¶´´´´´´´´´´´´´´´´´´

´´´´´´¶¶´´´´¶¶¶¶¶´´¶¶¶¶´¶¶¶¶´´

´´´´´´¶´´´´´´´´´´¶¶¶¶´¶¶´´´´¶´

´´´´´´¶´´´´´´´´´´¶´¶¶¶¶¶¶´´´¶´

´´´´´¶´´´´´´´´´´¶¶¶¶¶´´´¶¶¶¶¶´

´´´´¶´´´´´´´´´´´´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶´

´´´¶´´´´´´´´´´´´´´´´´´´¶¶¶¶¶´´

´¶¶¶´´´´´¶´´´´´´´´´´´´´´´´´¶´´

´´´¶´´´´¶¶´´´´´´´´´´´´´´´´´¶´´

´´´¶¶´´´´´´´´´´´´´´´´¶¶´´´´¶´´

´´¶¶¶´´´´´´´´´¶¶¶´´´´¶¶´´´¶¶´´

´´´´´¶¶´´´´´´´´´´´´´´´´´´¶¶¶´´

´´´´´´´¶¶¶´´´´´´´´´´´´´¶¶¶´´´´

´´´¶¶¶¶¶´¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶´´´´´´

´´´¶´´´´¶¶¶¶¶´´´´¶¶¶¶´´´¶´´´´´

´´´¶´´´´¶¶¶´¶¶¶¶¶¶¶¶´´´¶¶¶´´´´

´´´¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶´´¶¶¶¶¶´´´¶¶´´

´´¶´´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶´´´´´´´¶´´

´¶´´´´´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶´´´´´´´´¶´´

´´¶´´´´´´´´¶¶¶¶¶¶¶¶´´´´´´´´¶´´

´´¶¶´´´´´´´¶¶´´´´¶¶´´´´´´¶¶´´´

´´´´¶¶¶¶¶¶¶´´´´´´´´¶¶¶¶¶¶´´´



Manos gigantes para comentar en Facebook:

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$_____$$$$

$$$$_____$$$$$$$$$$$$$$$_____$$$$

$$$$_____$$$$$$$$$$$$$$$_____$$$$

$$$$_____$$____$$$____$$_____$$$$

$$$$_____$______$______$_____$$$$

$$$$_____$______$______$_____$$$$

$$$$_____$____$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$_____$___$$___________$$$$$$$

$$$$_____$__$$_______________$$$$

$$$$__________$$_____________$$$$

$$$$___________$$___________$$$$$

$$$$_____________$_________$$$$$$

$$$$$_____________________$$$$$$$

$$$$$$___________________$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$



________´$$$$`_____________________________,,,_

_______´$$$$$$$`_________________________´$$$`

________`$$$$$$$`______,,________,,_______´$$$$´

_________`$$$$$$$`____´$$`_____´$$`____´$$$$$´

__________`$$$$$$$`_´$$$$$`_´$$$$$`__´$$$$$$$´

___________`$$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$$_´$$$$$$$´_

____________`$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$$`´$$$$$$´_

___,,,,,,______`$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$´_

_´$$$$$`____`$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$´_

´$$$$$$$$$`´$$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$´_

´$$$$$$$$$$$$$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$´_

___`$$$$$$$$$$$$$$$_$$$$$$$_$$$$$$_$$$$$$´_

______`$$$$$$$$$$$$$_$$$$$__$$_$$$$$$_$$´_

_______`$$$$$$$$$$$$,___,$$$$,_____,$$$$$´_

_________`$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$´_

__________`$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$´_

____________`$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$´_

_______________`$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$´_



_______________+88

_______________+880

_______________++880

_______________++880

________________+880

________________+8880

________________++880

________________++888_____+++88

________________++8888__+++8880++88

________________+++8888+++8880++8888

_________________++888++8888+++888888++8888

_________________++88++8888++8888888++888888

_________________++++++888888888888888888_+88

__________________++++++88888888888888888_++8

__________________++++++++000888888888888+88

___________________+++++++000088888888888_88

____________________+++++++00088888888888

_____________________+++++++088888888888

_____________________+++++++088888888888

______________________+++++++8888888888

______________________+++++++0088888888

______________________++++++0088888888

______________________++++++00888888l

Mp3

les dejo un interesante enlaceBaja tu music Mp3 para bajar tu musica favorita...saludos...

PROYECTO 14

Estos es para evaluar el V bimestre...

1. Realizar la autobiografia de Leonel messi,  Frida khalo y la biografia  de Felipe Calderon y Octavio Paz.

2. Posteriormente  realizar la actividad de la pag.296 del libro de español,  inciso 5 y 6 que tendran que realizar por cada una de las autobiografia y biografia.

Nota; leer la pagina  297 "Efectos de la voz pasiva".

3. Realizar la actividad de la pag. 304  que serviria  como guia para realizar su autobiografia.

Nota leer pagina 305 "Sustituciòn lèxica y pronominal".

Puedes consultar las siguientes paginas;

http://biografiasyvidas.com/
http//:www.escolar.com/biografias/



4.Realizar su autobiografia en su libreta de español. sera su proyecto final..