REFORMA ENERGÉTICA....EL FIN DEL DECRETO DE LAZARO CARDENAS

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Desde mi punto de vista;

La reforma Energética: El aumento a la gasolina ocasionara inmediatamente un aumento del 15 al 30% de los productos de la canasta básica sin dejar atrás los servicios de luz y agua que también tendrán un aumento considerable.

En el caso de la energía eléctrica aparte  del efecto del aumento de la gasolina, se le va quitar a todos los ciudadanos el subsidio que permitía tener una tarifa menor de cobro por parte de la paraestatal, por lo tanto,  se cree que la energía eléctrica subirá un 50% mas de lo que pagamos actualmente.

Por lo que he leído y escuchado en los diferentes medios de comunicación por parte del gobierno Federal encabezado por el Presidente Enrique Peña Nieto, que dicen,que este aumento es por que nuestro País no tendrá los recurso monetarios necesarios para explotar los yacimientos de petroleo en Agua profundas y que PEMEX no tiene la capacidad financiera para realizarlo por que nos podemos quedar sin petroleo.

Los actos de corrupción que han hecho que Pemex este quebrado por los manejos de sus directivos y también hay que incluir al sindicato petrolero en el manejo de los recurso monetarios,han defalcado a esta dependencia y que nosotros los MEXICANOS TENDREMOS QUE PAGAR  POR CULPA DE ESTOS MEDIOCRES HIJOS DE PUTA.

Los políticos que nosotros mismo hemos puesto en los cargos de elección popular han llevado a este país rico en recursos Naturales a la quiebra, cada sexenio nace un nuevo rico en nuestro país llámese presidentes municipales, gobernadores, secretarios del gabinete, ETC.


Como mexicano quiero manifestar algunas propuestas que tal vez sean descabelladas.


1. Anular todas las pensiones de los expresidentes de MEXICO "ya robaron un chingo"

2. Reducir a los diputados federales a 250  personas que tengan un nivel profesional de conocimientos, y que conozca  la problemática de nuestro país y no poner a puro pendejo, que no han terminado ninguna carrera profesional y nada mas va a robar.

3. Reducir la cámara de senadores  a 100 personas y como lo diputados que estén preparados y no sean burros  y rateros.

4.Reducir de manera  URGENTE  el 50% el presupuesto del INE que esta dependencia no sirve de nada.

5. quitar el   presupuesto económico a los partidos políticos,  que se financien con sus propios medios y con la participación de donaciones que estén fiscalizadas por el SAT.  "YA BASTA DE MANTENER HUEVONES"

6. Desaparecer a los diputados locales esos definitivamente no hacen absolutamente nada son un estorbo para la nación y solamente están para fregarse el dinero que la federación distribuye a los estados.


7. Desaparecer a los delegados federales que sen encuentran en los estados esos tampoco hacen ni madres solamente cobran un salario jugoso, estas funciones las hace, ya el gobernado, se duplica la función de comunicarse con el gobierno federal.

8. Reducir los gastos de representación del presidente dela república. "Que son los gastos de representación  son aquellos que son asignados para gastarlos en una pary o una peda.

9. Fiscalizar a los gobiernos estatales, municipales y federal por medio de las auditorias estatales y la auditoria de la federación, en tiempo y en forma por que ya se dan cuenta de los desfalcos de los gobernadores, presidentes municipales y federales,  ya cuando se van o ni cuentan se dan por que todo se arregla bajo el AGUA."CORRUPCIÓN"

10.Castigar a los funcionarios que resulten que han realizado hechos de corrupción en perjuicio de la nación, con penas de 60 años sin libertad a fianza.


PD. LO HECHO POR LAZARO CARDENAS DEL RIO...SE LOS LLEVO LA CHINGADA  Mensaje a la Nación: Decreto Expropiatorio, Marzo 18, 1938,Más

VÍDEOS DE REFLEXIÓN

Les comparto estos vídeos de gran reflexión.

Elaborar y prologar antologías de textos literarios.

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Les dejo el proyecto 5, es importante contar con el libro de apoyo del profesor Humberto Cuevas.

“Prólogos de antologías”.

Práctica social del lenguaje: Elaborar y prologar antologías de textos literarios.

Bloque 2

ÁMBITO DE LITERATURA.

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

Los propósitos comunicativos:

¿Para qué quieren el producto final?   Dar a conocer antología de cuentos, poemas, adivinanzas o leyendas  y redactarán su prólogo

Los propósitos didácticos:  

¿Qué van aprender?

•  Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas. Dedicatorias y presentaciones.
• Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.
• Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.

MATERIALES: Textos literarios (poemas, cuentos, ensayos); textos introductorios (prólogos, introducciones, presentaciones, dedicatoria y advertencias) de obras literarias y antologías: manuales de redacción y de ortografía, cuaderno, máquina de escribir o computadora.

Producto final:

Antología de textos literarios para integrar al acervo de la biblioteca escolar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ü  Analiza e identifica la información presentada en textos introductorio: prologos, reseñas, dedicatorias y presentaciones. ü  Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prologo. ü  Utiliza la información de un prologo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

ü  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ü  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

ü  Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

ü  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ESTANDARES CURRICULARES:

ü  Produce textos en los que analiza la información

ü  Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.

ü  Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas.

ü  Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

TRANSVERSALIDAD:

Educación en valores Y Educación ambiental.

VINCULACIÓN:

Artes e historia

  

ESC.SEC.GRAL.N.4

“ACAPULCO”

Asignatura Español 3.

Profesor; Erick Francisco Victoria Aguilar.

Grupos; 3ª G,H I,J,K Y L.

BLOQUE  II  Sesiones 14 y 2 sesiones de actividades permanentes.

Proyecto 5            Inicio: 22 y 23 de noviembre de 2016           

                          Cierre: 09 Y 10 de diciembre de 2016

ACTIVIDADES

1ª  Sesión._________________

·         Presentación del proyecto

·         Dar a conocer la practica social del lenguaje del proyecto

·         Meta del proyecto (¿Por qué? es importante esta práctica y participar en este proyecto y su organización) EDIT. Trillas PÁG. 94 Y 95

·         Presentación del Cronograma de actividades, de acuerdo a nuestra secuencia didáctica

·         Evaluación del proyecto.

·         Elaboraremos una portada del proyecto.

  2ª   Sesión.__________________

· Exploramos los conocimientos previos     Actividad 1 ANTES DE INICIAR ¿qué sabemos sobre elaborar y escribir prólogos para antologías? EDIT. Trillas PÁG. 96

·    Formamos equipos de tres integrantes, seleccionando uno de los siguientes valores: respeto, responsabilidad y trabajo en equipo, los que seleccionen los mismos valores formaran un equipo,  y explicaran que representa cada uno.

3, 4 y 5ª   Sesión.__________________

Leemos textos introductorios y participamos en discusiones sobre sus características.  EDIT. Trillas PÁG. 96, 97,98,99 y 102

Þ    Explicamos el ejemplo del prologo, apoyándonos en “PARA ENTENDER MEJOR”

Þ    ES TU TURNO: Analizamos por equipo las siguientes dedicatorias  y contestamos la   Actividad 2  “para entender mejor”

Þ     Revisamos  los siguientes textos introductorios; Advertencia, introducción y presentación  y respondemos las siguientes preguntas   Actividad 3   “para entender mejor”.

Þ    Analizamos los diversos prólogos analizando los diversos temas de reflexión que a continuación se enlistan.

Ø  Tema 1: características y función de los prólogos.

Ø  Tema 2: formas de dirigirse a los lectores en los prólogos (directa o indirectamente). ****Libro de apoyo pag.85, 86 ,87 y 88.

Ø  Tema 3: Uso de la primera y tercera persona verbal.

Þ    Explico al grupo: generalmente en el prólogo de las antologías se manifiesta una declaración de intenciones por parte del antologador  y de los motivos que le han llevado a seleccionar unos u otros autores.

• Seleccionamos el tema de la antología que los diversos equipos quieran realizar en su proyecto.

¨      Tarea:   Actividad 4

1.    Buscar  y leer prólogos, dedicatorias, advertencias, presentación, introducción y dedicatoria (3 de cada uno y pegarlos en su libreta de español).

2.    Buscar 3 titulo de antologías.

 Tomando en cuenta: nombre del autor del libro, titulo de la obra, nombre del autor de texto introductorio (si es diferente del autor del libro, ciudad de publicación, editorial y año)

6     ,7 y 8 ª   Sesión.__________________

• Elaboramos una lista o cuadro que sistematice las características y función de los textos introductorios. EDIT. Trillas PÁG. 103 y 104

Ø 
Tema de reflexión 4: diferencias y semejanzas entre textos introductorios.

       ACTIVIDAD 5 “PRODUCTO PARCIAL” contestamos el cuadro de la pág. 89 libro de práctica Edit. Trillas del material de apoyo PAG.88 Y 89 LIBRO DE APOYO TRILLAS.

• Seleccionamos textos literarios para conformar una antología y definimos los criterios de organización EDIT. TRILLAS PÁG. 105 y 106.
• Explicar la importancia de realizar una antología y la forma de recopilar la información para obtener una información organizada. “UN PANEL DE DISCUSIÓN”

 

Tema de reflexión 6: recopilación, selección y organización de textos para conformar una antología.

Tarea 2              actividad 6: recopilar la información necesaria de los diversos textos literarios de acuerdo a lo siguiente:   “PRODUCTO PARCIAL”

1.    Por tema

2.    Por movimiento literario

3.    País de origen

4.    Género de los autores (hombre, mujer)

5.    Público dirigido (niños, adultos, jóvenes)

6.    Género (fábula, cuento, poemas, relato, teatro, etc.)

Tema de reflexión 5: características y función de las antologías LIBRO DE APOYO PÁG.90, 91 Y 92 EDIT. TRILLAS

9 y 10 ª   Sesión.__________________

Ø  Antes de inciar elaborar nuestro borrador verifiquemos los siguientes tema del libro de apoyo 92,93,94 y 95 Edit. Trilla.

• Escribimos el borrador del prologo de la antología tomando en cuenta lo siguiente. EDIT. Trillas PÁG. 107 “producto parcial”

CLASE DE INFORMACIÓN QUE PUEDE INCLUIR UN PRÓLOGO:

ü  Informa al lector sobre el origen de la obra

ü  Define el público al que está dirigida la obra.

ü  Explica el título de la obra.

ü  Hace explícito el criterio bajo el cual se ha ordenado la información o el contenido de la obra.

ü  Aporta algunos datos del contexto para contribuir a una mejor comprensión de la obra.

ü  Manifiesta las intenciones o los propósitos del autor de la obra.

ü  Ofrece claves para leer o interpretar la obra.

ü  Pone de relieve las cualidades de la obra: su tema y cómo ha sido desarrollado, su estructura, su novedad, su importancia, etcétera.

ü  La información del prólogo puede organizarse de acuerdo con distintos modelos: de lo general a lo particular, de lo particular a lo general; por causa y efecto o por orden cronológico.

• Antes de iniciar a redactar nuestro prologo tenemos que tener en cuenta los temas de escritura y ortografía para realizar una buena cohesión del texto.

11 ª   Sesión.__________________

• Entregamos el prologo final debidamente corregido y continuamos para escribir la dedicatoria de nuestra antología.”PRODUCTO FINAL”

12 ª   Sesión.__________________

• Integramos una antología de nuestros textos a la biblioteca, debidamente engargolado y paginado con su respectivo índice.

    13 Y 14 ª   Sesión.__________________

• Se evalúa el proyecto de manera individual por medio de los siguientes aspectos que viene integrada en la página 108 de Editorial Trillas.

RECURSOS:

http://secundariafederalacapulco.blogspot.com/

http://ejemplosde.org/lengua-y-literatura/ejemplos-de-prologos/

http://www.ehowenespanol.com/escribir-prologo-libro-como_19599/

Algunas reglas sobre el uso de la B y de la V

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Articulo FUENTE:

https://humbertocueva.mx/2016/10/05/uso-de-la-b-y-de-la-v/

Algunas reglas sobre el uso de la B y de la V

La B.

Debemos escribir esta letra en los siguientes casos:

– El infinitivo y todas las formas de los verbos cuya terminación es –bir siempre se escriben con b, exceptuando los verbos vivir, hervir y servir.

Ejemplos: escribir, recibir, prescribir.

– El infinitivo y todas las formas de los verbos cuya terminación es –buir.

Ejemplos: contribuir, atribuir.

– Las palabras que comienzan por las sílabas bur-, bu-, bus– se escriben con b.

Ejemplos: Burbujeante, busto, burro.

– Los prefijos bi-, bis-, biz– que significan “dos” siempre se escriben con b, por los tanto las palabras que se inician con ellos se escriben lógicamente con b.

Ejemplos: Bípedo, biznieto, bisabuelo.

– El prefijo bibl- también se escribe con b y en consecuencia también lo harán todas las palabras que lo contengan.

Ejemplos: bibliografía, bibliófilo, biblioteca.

– Las formas de los pretéritos de los verbos la primera conjugación (-ar).

Ejemplos: jugaba, cantabas, salvaban.

– Se escribe b siempre delante de las letras r y l.

Ejemplos: blando, bruto, bloque, bramar.

– Los infinitivos y todas las formas de los verbos beber y deber.

Ejemplos: bebí, bebía, debió, deban.

– Cuando finaliza una palabra o sílaba.

Ejemplos: subacuático, pub, observar.

– Aquellas palabras que finalizan con las sílabas –bundo/a, –abilidad, –ibilidad.

Ejemplos: nauseabundo, labilidad, posibilidad.

– Los infinitivos y todas las formas de los verbos caber, saber y haber.

Ejemplos: cabía, sabe, había.

La V.

Emplearemos la v en los siguientes casos:

– Se escriben con v las siguientes terminaciones: –ava, –ave, –avo, –eva, –eve, –evo, –iva, –ivo.

Ejemplos: lava, suave, cueva, nuevo.

– Se escribe v después de d o b.

Ejemplos: advertencia, obviar.

– Aquellas palabras que comienzan por los prefijos vi-, vice-, viz- se escriben con v.

Ejemplos: Virrey, vicepresidente, vizconde.

-Aquellas palabras que terminan en –ívoro/a se escriben con v.

Ejemplos: carnívoro, omnívora.

– Aquellos verbos que acaban en –servar se escriben con v.

Ejemplos: reservar, conservar.

– En los verbos andar, tener y estar las formas del pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo se escriben con v.

Ejemplos: estuvo, anduviera o anduviese, tuviera.

Consulta en: Letras con ortografía dudosa | La guía de Lenguahttp://lengua.laguia2000.com/ortografia/letras-con-ortografia-dudosa#ixzz3cxsjFYta