PAN, PRI Y PRD..LA MISMA CHINGADERA..

Es indudable que se acerca un momento muy importante en méxico, votar por el mejor candidato es algo imposible. Los jovenes somos mayoria y tenemos el poder de decidir.

Hablar a cerca de los logros de cada uno de los participantes en este proceso presidencial creo que no existe ninguno.

Peña Nieto que ha hecho en el Estado de Mexico nadamas pobreza e inseguridad se respira en ese estado, rodeado de lo mismo, el  pri de todos los tiempos con compromisos ya establecidos con gente que ha hecho mucho daño a mexico por mencionar algunos Carlos salinas, De la Madrid, Francisco labastida y muchos mas dinosaurios no se dejen engañar por que es metro sexual...

Lopez Obrador un idealista socialista y loco. dios nos guarde que este señor gane  la presidencia de Mexico , seria el peor  error, pasariamos de pobres a jodidos con sus ideas socialista vean Venezuela y Bolivia asi no veremos. Rodeado de gente corrupta como Bejarano, que los engañaron mangos..no soy menso...EL MEJOR CANDIDATO DE LA IZQUIERDA HUBIERA SIDO MARCELO EBRAD...LASTIMA..

Y  del  Pan..mejor ni comento...


Hay mexico donde esta nuestro salvador...

MACARIO "Actividades Permanentes" Español 3

Queridos alumnos les dejo las preguntas de las actividades permanentes(comprensión lectora) del 1 y 2 bimestre dudas favor de publicarlas en el blog...

Macario

(Bruno Traven)

1. Capítulo I

o Nombra a los personajes de este capítulo.

Describe a Macario:

¿Cómo viven Macario y su familia?

¿Cuál es el sueño de Macario?

Capítulo II y III

¿Cómo se prepara Macario para comer su pavo?

Describe al nuevo personaje en el capítulo III.

¿Qué representa ese personaje?

¿Qué piensas de la actitud de Macario hacia el pavo?

Capítulo IV , V y VI

Describe a los personajes que aparecen en los capítulos.

¿De qué hablan durante estos capítulos?

Pg. 38 "Donde mis cosechas son mayores" ¿Qué significa esto?

Pg. 40 "Bien señor parece que ha llegado mi hora" Explica esta oración

.

Capítulo VII

¿Qué es lo que el personaje le explica a Macario?

¿Por qué no le da el Pavo al Diablo?

¿A dios?

¿Por qué comparte el pavo con el tercer personaje?

Capítulo XII

¿Quién es Ramiro?

¿Por qué busca a Macario?

¿Qué es lo que Ramiro y Macario discuten antes de curar a la esposa?

¿Cómo le paga Ramiro a Macario?

¿Cómo es la vida de Macario ahora?

Capítulo XIII

¿Cómo se conservó Macario?

¿Cómo le cobraba a los pobres?

¿Cuál era el porcentaje que salvaba?

¿Quién es su socio?

¿Qué hizo con la medicina?

Capítulo XIV

¿Quién es el Virrey Don Juan?

¿Qué le pasa a su hijo?

¿Quién llama a Macario?

¿Qué piensa el Virrey de Macario?

¿Qué le dice el Virrey a Macario sobre si salva a su hijo o no?



2. Reúnete con tu grupo y discutan las siguientes preguntas:

¿Cuál es el Tema del libro?

¿Cuáles es su personaje favorito?

¿Cuál es la moraleja del libro?

¿Cuál es su opinión del final del libro?

Evaluación;

De acuerdo a tiempos de clases.

Actividad 2

En esta actividad vas a usar este diagrama para demostrar las diferencias y semejanzas del libro y película de Macario.

1. Mientras ves la película Macario en clase, pon atención en las semejanzas y diferencias de ambos. Pon atención si en ambos tienen:

o el mismo tema

o personajes

o tiempo

o lugar

o acción

2. Usa tu reporte de información del libro Macario para guiarte en tus comparaciones. También pon atención en el final de la película y libro.

3. Tu comparación y contraste de la película y libro van a ser demostradas por medio de un Diagrama Venn.

4. En una hoja blanca dibuja el diagrama.

5. En el círculo A escribe 10 oraciones sobre el libro de Macario .

6. En el círculo B escribe 10 oraciones sobre la película de Macario.

7. En la sección C escribe 5 oraciones que ambos (película y libro) tengan en común.

Evaluación;



• Este diagrama va ser calificado por tu habilidad de señalar las comparaciones y semejanzas de dos géneros, la película y libro.

11 REGLAS PARA PONER EN PRACTICA "BILL GATES"

- Bill Gates recientemente dictó en una conferencia en una escuela secundaria sobre 11 cosas

que los estudiantes no aprenden en la escuela.

-Muy conciso, todos esperaban que fuera a hacer un discurso de una hora o más, habló
menos de 5 minutos, le aplaudieron más de 10 minutos sin parar, dio las gracias y se fue
enseguida en su helicóptero.



-Habla de cómo la "política educativa de vida fácil para los niños" ha originado una generación sin concepto de la realidad, y cómo esta política ha llevado a las personas a fallar en sus vidas después de la escuela.



Regla 1...



La vida no es fácil, acostúmbrate a ello.



Regla 2....



El mundo no está preocupado por tu autoestima. El mundo espera que hagas algo útil por él ANTES
de sentirte bien contigo mismo.



Regla 3...



No ganarás 20.000 $ al mes nada más por salir de la escuela.
No serás vicepresidente de una empresa con coche y teléfono a tu disposición,
hasta que con tu esfuerzo hayas conseguido comprar tu propio coche y teléfono.



Regla 4...



Si crees que tu profesor es duro,
espera a tener un Jefe. Ese sí que no tendrá vocación de enseñanza ni la paciencia requerida.



Regla 5...



Vender papel usado o trabajar los días festivos no es ser lo último en la escala social.
Tus abuelos tenían una palabra diferente para eso: lo llamaban oportunidad.



Regla 6...



Si te equivocas, no le eches la culpa a tus padres o a la mala suerte.
Por lo tanto no llorisquees por tus errores, aprende de ellos.



Regla 7...



Antes de nacer tú, tus padres no eran tan críticos como ahora.
Ellos se volvieron así por pagar tus cuentas, lavar tus ropas y oírte decir que son “ridículos”.
Por tanto, antes de salvar el planeta para la próxima generación, queriendo
remediar los errores de la generación de tus padres, comienza limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitacion.



Regla 8...



La escuela puede haber eliminado la distinción entre excelentes, buenos y regulares, pero la vida no es así.
En muchas escuelas hoy no repites el curso, hacen que tus tareas sean cada vez más fáciles y tienes las oportunidades que necesites hasta aprobar.
Esto no se parece en nada a la vida real.Si fallas, estás despedido.Así que acierta a la primera.


Regla 9...



La vida no está dividida en bimestres.
Tú no tendrás largas vacaciones de verano y
no encontrarás quien te ayude a cumplir con tus tareas, ni jefes que se interesen en ayudarte para que te encuentres a ti mismo.Todo esto y mucho más, tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.



Regla 10..

La televisión NO es la vida real.
En la vida real, las personas tienen que dejar los juegos, el bar, los bailes o los amigos, para irse a trabajar.



Regla 11...



Sé amable con los estudiosos (aquellos estudiantes
que tú y muchos otros juzgan que son sonsos).
Existen muchas probabilidades de
que termines trabajando PARA uno de ellos.

Como motivar a un niño a estudiar

Saber cómo motivar a un niño a estudiar es importante, para tener más herramientas en la comunicación con tu hijo y que su educación sea lo más adecuada posible.




Para ello, es necesario contar con una serie de consejos que verás en este artículo:



•La motivación de tu hijo por el estudio puede hacerse de varias formas, por ejemplo, otorgando premios o recompensas por resultados. Esta puede ser una forma buena de motivar a tu hijo para que estudie, es decir, recompensando el esfuerzo con un regalo o con algo que tu hijo esté deseando. Aquí la lógica sería que a mayor esfuerzo y mejores resultados le darás mejores recompensas.





•Es importante además que el estudio no sea una excusa para la rebelión de tu hijo, como respuesta a un conflicto familiar. En este caso, lo mejor es apelar a la comunicación y la resolución de los problemas.





•Se tendría que intentar no llegar al castigo o la imposición forzada de las tareas de estudio. Es decir, al haber mucha resistencia a estudiar se tiene que intentar primero la comunicación y diferentes alternativas para que el niño o adolescente se motive para estudiar.





•Es bueno que tu hijo tenga ejemplos en los cuales reflejarse y en los cuales poder ver lo positivo de estudiar. Aquí es importante ver las actividades intelectuales en la familia, en los amigos, etc.





•Se recomienda además respetar los tiempos que se establezca el niño o adolescente para estudiar y la alternancia con otras actividades necesarias para su desarrollo y crecimiento como el deporte, el juego y la sociabilidad.





•Antes que obligar a tu hijo a estudiar tienes que hablar con él y si ves que tiene mucha resistencia al estudio tienes que buscar ayuda con un especialista para verificar si no existen algunas dificultades en su aprendizaje.





•Es muy importante para que tus hijos estudien hablar con ellos cuando haya posibilidades de hacerlo sobre el tema de la importancia que tiene estudiar. Este tema lo puedes abordar desde un enfoque por el cual tu hijo pueda tomar conciencia de la importancia que tiene el estudio para su futuro y el desarrollo de su inteligencia pero sin presionarlo demasiado ni ser autoritario.





•Algo muy importante es que tenga amigos o pares que estudien ya que es un espejo muy importante para ellos y un estímulo extra. Si tiene amigos que no estudian, las cosas serán más complicadas.





•Otro de los puntos importantes para que tu hijo se vea motivado a estudiar es que pueda comprender que el consumo no lo es todo. Que la vida no se trata solamente de consumir y de dinero y que uno no vale por lo que tiene sino por lo que es. Lo que uno es no lo determinan las cosas materiales solamente sino fundamentalmente lo que uno sabe, lo que uno piensa, etc.





•Además es importante que reconozca que para hacer lo que le gusta tendrá que pasar por etapas en el estudio que tal vez no le gusten demasiado pero que son necesarias. La recompensa será que al llegar a estudiar lo que le guste, tendrá una gran satisfacción.

"Abriendo escuela para la Equidad de Genero"

Gran asistencia de alumnos alas jornadas sabatinas en la ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL N. 4 ACAPULCO. se realizaron las actividades deportivas, baile moderno, ballet, manualidades los alumnos salieron con gran alegria de actividades...

Al final de la sesion se realizo una rifa de un turista mundial y una pelota...estupendos regalos...

 Alumnos regitrandose para ingresar alas jornadas sabatinas

                                 Este es el taller de manualidades vean que gran convocatoria.

                               Alumno aprendiendo ajedrez que interesante, ven ala jornadas y aprende.

                              Exitoso fue el taller de ballet clasico..aqui podemo identificar a Frida del 3 j poniendo
                             atencion ala maestra...

                     Vean la gran destreza para el baile , ven y aprede tu tambien...............

Actividades deportivas de voli ...gran espectacion y desempeño de sus compañeros...

LOS ESPERAMOS ESTE SABADO 15 DE OCTUBRE EN TU ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL 4 ACAPULCO ENTRADA LIBRE.....NO FALTES ....APARTIR DE LAS 8.AM--

Actividad proyecto 1

Queridos alumnos debido ala situaciòn en que se encuentra nuestra escuela, que por mi fuera mañana daria clases...por lo siguiente me veo obligado a dejar trabajos escolares por esta via.....


ACTIVIDAD "PROYECTO 1"

INDICACIONES; las que se indican. NOTA; cuidar faltas de ortografia.

1. Buscar informacion acerca de los siguientes temas:

a) Desercion escolar
b)Tabaquismo
c)Noviazgo a temprana edad

2. La informacion puede ser impresa(libros,revistas,apuntes,etc)y  internet.....

a) La informacion recabada debera ser pegada en la libreta de doble raya, registrando nombre del autor, título del material consultado, lugar de edición, editorial y año de publicación.

3.Leer y subrayar lo mas importante de la informacion recabada.

4.Escirbir dos puntos de vista diferentes de los autores acerca del tema.

.Realizar un resumen tomando en cuenta lo siguiente.

a) La utilizacion correcta de :

• Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y pun­to y seguido).

Resultados materia de Español prueba Enlace

Prueba ENLACE: bajan notas de Español en secundarias


Sonora contó con menciones de primeros lugares.



Los resultados de la Prueba ENLACE 2011 revelan que entre los estudiantes de secundaria, principalmente de escuelas privadas, la asignatura de español marca un descenso en los niveles de logro.



Ante esto, la Secretaría de Educación Pública planea modificar la estrategia para impartir la materia en las secundarias, dejando en segundo término la enseñanza de la estructura del lenguaje y dar prioridad a la comprensión de lectura.



“Si sometemos a nuestros alumnos a la lectura constante y a la escritura como instrumentos fundamentales de comunicación y lenguaje, sin duda estarán aprendiendo a la vez los elementos estructurales y fundamentales del lenguaje”, explicó Alonso Lujambio, titular de la Secretaría de Educación Pública.



En la materia de Español de nivel secundaria destacaron los estudiantes de Sonora, seguidos por los de Distrito Federal y Chiapas, mientras que Guerrero, Zacatecas y Chihuahua obtuvieron la calificación más de baja.



*http://impreso.milenio.com

les dejo algunas paginas que serviran de ayuda para realizar sus trabajos....

http://sabanet.unisabana.edu.co/comunicacion/Tutorias%20-%20proyecto%20SERA/TUTORIAS/Document%5CGuia_3.pdf

http://http//es.wikipedia.org/wiki/Punto_y_coma

http://http//www.donpablos.org/textos/lengfigu.htm

TEXTO EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS

TEXTO EXPOSITIVOS

Los textos expositivos son conocidos como informativos en el ámbito escolar. La función primordial es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías.

La finalidad de los textos expositivos es la transmisión de información y se centran en el contenido, que el receptor debe percibir claramente.

Lectura 1.

Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación.

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...

Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad. ‘‘

Lectura 2

"La Revolución Francesa y la llegada de la edad contemporánea", fragmento tomado de: http//:www.cienciassociales.galeon.com

La sociedad francesa estaba dividida en estamentos dependiendo de sus clases sociales, el poder más alto lo tenía el rey, detrás estaban la nobleza y el clero y el nivel más bajo de poder lo tenía el tercer estado que estaba constituido por la burguesía, los artesanos y los campesinos.

Los Estados Generales eran una asamblea, compuesta por tres órdenes separados: el clero, la nobleza y el grupo formado por burguesía y campesinado. Este último orden se conoce como el tercer estadeo, término que usaremos para referirnos a él en lo sucesivo. Dicha asamblea se había citado por última vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligo al gobierno a convocarla nuevamente.

Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del conde de Artois y dio instrucciones para que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en Paris y Versalles. Al mismo tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de Paris respondió con la insurrección ante estos actos de provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron La Bastilla -una prisión real que simbolizaba el despotismo de los Borbones- el 14 de julio.

El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la residencia real de Versalles, este suceso dio comienzo a la revolución.

A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subió al cadalso, inconmovible hasta el último momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo indignación en Inglaterra, la que despidió al embajador o representante francés. Francia contesto declarando la guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada.

TEXTO ARGUMENTATIVOS

La expresión texto argumentativo se utiliza como sinónimo de "discurso argumentativo", y hace referencia tanto a la expresión escrita como a la oral. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o debatirlas con el fin de persuadir o convencer al receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios.

ARGUMENTOS

* Son las razones que apoyan la tesis.



* Es importante elegir bien los argumentos ya que un argumento mal formulado invalida la tesis.



*Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos

adecuados.



* Es importante, también, no olvidar los contra argumentos que se pueden oponer a nuestro razonamiento.



Ejemplo.



TESIS-Fumar perjudica seriamente la salud



ARGUMENTOS-Según estudios realizados por especialistas de todo el mundo, el tabaco produce cáncer en un tanto elevado de la población. Está comprobado que la gente que fuma tiene menos capacidad pulmonar, lo que disminuye su calidad de vida.



CONCLUSIÓN-Atendiendo a los razonamientos expuestos, podemos reafirmarnos en la teoría de que...



EJERCICIO 1: LA TESIS



A continuación aparecen una serie de temas muy generales para que formules posibles “TESIS”, es decir una opinión que se puede argumentar o refutar. Para redactar la tesis, recuerda que:



- Tienen que ser oraciones completas, con sentido y sintácticamente correctas.

- Tienen que estar escritas de modo afirmativo.

- Tienen que aparecer las palabras claves de la argumentación.


Ejercicio
• El tabaco

• El alcohol

• El medio ambiente

• El ocio El estudio

• La música

• El fútbol





 Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. Realizar ejercicios (Ejercicios)



Se argumenta para expresar una opinión o un punto de vista, brindando las razones que los fundamentan. Suele ser necesario argumentar ante temas que generan controversias, es decir, cuando en relación con un tema determinado surgen varios puntos de vista acerca de cómo interpretarlo, cómo actuar al respecto, etcétera. En ese caso, el tema se convierte en un problema que genera confrontación de discursos. La argumentación siempre presupone el diálogo, ya que, por un lado, el enunciador suele responder a otra u otras opiniones sobre el mismo tema y, por el otro, puede tener en cuenta puntos de vista contrarios al propio y anticiparse a ellos. La argumentación, si bien trata de justificar una verdad entre otras, no suele ser restrictiva, sino que da lugar a la discrepancia: fomenta la discusión. No se trata de imponer una idea sino, a partir de argumentos racionales y críticos, obtener la adhesión del destinatario. Cuando, por el contrario, se intenta imponer una opinión con afirmaciones absolutas (“porque sí”, “porque no me gusta”) sobre las de los demás, se cierra la posibilidad de diálogo.

El propósito de una argumentación es defender y sustentar una idea desde un determinado punto de vista a fin de convencer a otros para que la acepten y adhieran a ella libre y voluntariamente. También puede ser usada para contraargumentar, es decir, disuadir al destinatario respecto de una actitud o perspectiva sobre alguna idea, para que cambie de actitud, tome una decisión diferente, desista de ejecutar alguna acción.


LES DEJO ENLACE PARA INVESTIGAR MAS----

http://sapiens.ya.com/auladelengua/argumentacion.htm

Proyecto 1 "Información organizada"

Información organizada”

Propósito:

 Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.

Practica general:

 Obtener y organizar información.

Practica específica:

 Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.

AMBITO DE ESTUDIO.

Producto final:

Elaboraremos resúmenes de la información seleccionada y los exponemos ante el grupo.

ESC.SEC.GRAL.N.4

“ACAPULCO”

Asignatura Español.

Profesor; Erick Francisco Victoria Aguilar.

Grupos; 3ª I,J,K.

BLOQUE I

Proyecto 1. Inicio: ________ de _________________ de 20___

Cierre: ________ de _________________ de 20___



APRENDIZAJES ESPERADOS:



Los alumnos serán capaces de:



• Comparar y evaluar el tratamiento de un tema en diversos textos. Al hacerlo:



- Analizarán las descripciones, los argumentos y las relaciones que se establecen entre los hechos.



- Evaluarán los datos que se presentan.

TRANSVERSALIDAD:

Educación en valores

VINCULACION:

Historia y Formación cívica y ética.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Manejo de la información: búsqueda, evaluación y sistematización de información.

 Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.

 Analizar, sintetizar y expresar juicios críticos.

ACTIVIDADES

1ª Sesión._________________

• Presentación del proyecto.

• Elaboraremos una portada del proyecto.

• Exploramos los conocimientos previos. PÁG.75. Humberto Cuevas Edit.Trillas.



Nota; checar tareas relacionadas en la sesión 2



2ª Sesión.__________________

• Formaremos equipos y plantearemos las posibles fuentes de información para el proyecto.



• Elegiremos algún tema relacionado con el entorno social o con los temas estudiados en otras asignaturas.

• Ejercicio de ortografía.

TAREA:

1. Buscaremos distintos textos informativos (im¬presos o electrónicos) sobre el tema seleccionado. (tarea).

2. Investigaremos lo que son textos expositivos y textos argumentativos.(tarea)

3ª Sesión.__________________

• Leeremos textos informativos (im¬presos o electrónicos) sobre el tema seleccionado.

4 ª Sesión.__________________

• Compararemos la información de su libro con la que recopilaron acerca de los textos expositivos, argumentativos.



• Elaboraremos un mapa conceptual a cerca de los textos expositivos y argumentativos.

Temas de reflexión

Estructura sintáctico-semántica

5 ª Sesión.__________________

• Modos de explicar y argumentar en diferen¬tes textos.

PÁG.77 Humberto Cuevas Edit.Trillas.



• Recursos lingüísticos que se utilizan para de¬sarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional. PÁG.79 Humberto Cuevas Edit.Trillas.



• EJERCICIOS CON ORACIONES ; causal, concesivo y condicional



Organización gráfica de los textos y puntuación



• Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y pun¬to y seguido).



Tarea: investigaremos los siguientes conceptos ETIMOLOGIA.

Ortografía



• Etimología y ortografía del vocabulario.

6 ª Sesión.__________________

• Analizaremos y evaluaremos las distintas maneras de de¬sarrollar un mismo tema a partir del análisis de descripciones, argumentos y relaciones que se establecen entre los hechos tratados.



 Identificaremos los puntos de vista expresados en los diferentes textos.

 Evaluaremos la claridad de la presentación: modos de citar la información con la que el autor está o no está de acuerdo; manejo de sustantivos y adjetivos en la denominación de objetos; uso de tecnicismos; uso de lenguaje literal y figu¬rado en las explicaciones.



PÁG.77 Humberto Cuevas Edit.Trillas.



7ª Sesión.__________________

• Comparemos las distintas interpretaciones que se obtengan de un mismo texto y releerlo para buscar elementos que las confirmen o las con¬tradigan.



• Realizaremos resúmenes con la información recolec¬tada.



• Elaboremos fichas para conservar la información registrando nombre del autor, título del material consultado, lugar de edición, editorial y año de publicación.



8ª Sesión.__________________

• Organizaremos una exposición para compartir lo que aprendieron sobre el tema.



GUIA PARA EXAMEN 3 AÑO GRUPOS I,J,K

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES

COORDINACIÓN DE JEFATURAS DE ENSEÑANZA

ZONA ESCOLAR 019



NOMBRE DE LA ESCUELA: ESC.SEC. FED. 4 ”ACAPULCO”

GUIA DEL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACIÓN

CICLO ESCOLAR: 2010-2011

CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE : ESPAÑOL III

PROFESOR: ERICK FRANCISCO VICTORIA AGUILAR





1.-¿QUÉ ES UNA ENCUESTA?

2.-¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN EN UN CUESTIONARIO?

3.-¿QUÉ ES UNA FICHA BIBLIOGRÁFICA?¿QUÉ DATOS CONTIENE?

4.-¿CUÁLES SON LOS RECURSOS LINGUISTICOS QUE SE EMPLEAN EN LOS ESLÓGANES?

5.-¿EN QUÉ CASOS SE UTILIZAN LAS COMAS?

6.-MENCIONA LAS PARTES DE UN TEXTO INFORMATIVO

7.-¿CUÁLES SON LOS NEXOS Y EXPRESIONES CON SIGNIFICADO CAUSAL, CONCESIVO Y CONDICIONAL?

8.-¿CUÁNDO UTILIZAMOS EL PUNTO Y SEGUIDO, PUNTO Y APARTE Y EL PUNTO FINAL?

9.-¿QUÉ ES UNA ESTROFA?

10.-¿QUÉ ES UNA SINALEFA?

11.-¿CUÁNTOS TIPOS DE RIMAS EXISTEN?¿EN QUÉ CONSISTE CADA UNA DE ELLAS?

12.-¿QUÉ ES UNA ANTOLOGÍA?

13.-MENCIONA LAS DIFERENCIAS ENTRE PRÓLOGO,RESEÑA,PRESENTACIÓN Y NOTA DEL AUTOR.

14.-¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UN DEBATE?

15.-¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DE LOS PARTICIPANTES EN UN DEBATE?

16.-MENCIONA CUÁLES SON LOS NEXOS COORDINANTES

17.-¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE DISCUSIÓN FORMAL QUE EXISTEN?

18.-¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UN REPORTE DE ENTREVISTA?

19.- ¿AL UTILIZAR LA MISMA PALABRA TRES VECES O MÁS EN UN PÁRRAFO PUEDE SER UNA?

20.- ¿ES UN RECURSO PARA OBTENER INFORMACION, CONSISTE EN UN DIALOGO PLANEADO DE UN TEMA?

21.- ¿CUAL ES EL DISCURSO INDIRECTO?

22.- ¿CUAL ES EL DISCURSO DIRECTO?

23.- ¿EN QUE CONSISTE EL ACENTO DIACRÍTICO Y EL ACENTO ENFÁTICO?

24.- ¿CUÁLES SON LOS DOS TIPOS DE DISCURSOS EN LA ENTREVISTA?

25.- ¿QUÉ ES UN REPORTE?

26.- ¿QUÉ MATERIALES SE UTILIZAN PARA REALIZAR UNA CAMPAÑA SOCIAL?

27.- ¿QUIÉNES FUERON LOS AUTORES DRAMATICOS DEL SIGLO DE ORO?

28.- ¿QUÉ ES UNA PARADOJA?

29.- ¿CUALES SON LOS PASOS A SEGUIR EN LAS CAMPAÑAS SOCIALES?

30.- ¿INVESTIGA LA ETAPA DE DIFUSION EN UNA CAMPAÑA?

31.- ¿CUALES SON LAS EXPRECIONES DE LA OPINION PERSONAL?

32.- ¿QUE ES UNA AUTOBIOGRAFIA?

33.- ¿QUE ES UNA PROSA NARRATIVA?

34.- ¿CUALES SON LOS RECURSOS EMPLEADOS EN LA AUTOBIOGRAFIA?

35.- ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LOS ARTICULOS DE OPINION?

36.- ESCRIBE LOS TIPOS DE TONOS QUE HAY:

37.- ¿QUE ES UNA CAMPAÑA SOCIAL?




NOTA; TRAER GUIA CONTESTADA EN HOJAS BLANCAS EN MANUSCRITO VALOR 2 PUNTOS PARA EXAMEN. (COMPLETA).